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今年是第十一個全國學(xué)前教育宣傳月，日前，教育部辦公廳發(fā)出《關(guān)于開展2022年全國學(xué)前教育宣傳月活動的通知》，將今年學(xué)前教育宣傳月的主題定為：”幼小銜接，我們在行動“，針對該主題，新浪山東邀請到山東銀座·英才幼教集團(tuán)黨總支書記、董事長 袁霞，對于如何為孩子做好科學(xué)的幼小銜接，幫助幼兒順利度過適應(yīng)期，緩解家長焦慮等內(nèi)容進(jìn)行了精彩分享。
袁霞，山東銀座·英才幼教集團(tuán)黨總支書記、董事長；中國民辦教育協(xié)會學(xué)前教育專業(yè)委員會副理事長；山東省學(xué)前教育協(xié)會副會長；山東省教育學(xué)會教育管理專委會常務(wù)理事；正高級教師；全國優(yōu)秀園長；教育部國培項目專家；山東省教學(xué)成果獲得者；國家級重點(diǎn)課題組組長；山東省省級示范園評審專家。從事學(xué)前教育30年，在幼兒園管理、質(zhì)量評估、師資培養(yǎng)、課程建構(gòu)等方面具有豐富經(jīng)驗。
訪談實(shí)錄
新浪山東：各位新浪網(wǎng)友大家好，您現(xiàn)在正在收看的是新浪山東特別推出的高端視頻訪談類節(jié)目教育會客廳。今天做客演播室的嘉賓是銀座幼教黨總支書記、董事長袁霞，袁園長，你好！
袁：你好，各位網(wǎng)友大家好，主持人好。
新浪山東：今年二月，教育部印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》），明晰了一所有質(zhì)量的幼兒園在保育、教育方面應(yīng)該具備的最重要，最核心的關(guān)鍵要素。對幼兒園朝著高質(zhì)量的目標(biāo)發(fā)展提供了具體可操作的指導(dǎo)，那么您認(rèn)為這些評估內(nèi)容和評估方式，為銀座幼教各項工作的推進(jìn)帶來了哪些新啟發(fā)、新機(jī)遇？
袁：今年二月份教育部頒布了《評估指南》之后，在全國的范圍內(nèi)，從教育主管部門到各地市的一線幼兒園相繼展開了對《評估指南》的研究學(xué)習(xí)熱潮?！对u估指南》的頒布對于全面提高幼兒園的保教質(zhì)量確實(shí)是具有非常重要的意義。就像2001年國家頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，2012年又頒布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》一樣，這次《評估指南》的頒布，可以說，是一個對于學(xué)前教育質(zhì)量提升、規(guī)范化管理具有劃時代意義的文件。
通過學(xué)習(xí)研究以及對照實(shí)踐，我覺得在這個《評估指南》當(dāng)中，給我們傳遞的一個最重要信息就是《評估指南》對于幼兒園的科學(xué)管理、科學(xué)保教以及教育質(zhì)量的提升，起到了引領(lǐng)、診斷、改進(jìn)和激勵的作用。顧名思義，“指南”在我們來看，它不僅僅是一個質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定，它更重要的是方向的引領(lǐng)。那么在方向的引領(lǐng)上，我認(rèn)為有四個方面是有非常重要的指導(dǎo)意義。
一、辦園方向。在《評估指南》的評估內(nèi)容當(dāng)中，第一個內(nèi)容就講到辦園方向，其中提到了三個重要的方向。
1、加強(qiáng)黨對學(xué)前教育的全面領(lǐng)導(dǎo)是首要方向。幼兒園的發(fā)展一定是要黨建引領(lǐng)下的，這點(diǎn)，銀座幼教也是一直這么做的。把黨建工作作為貫穿幼兒園保教質(zhì)量提升的一條紅線，以新思想、新機(jī)制、新手段謀劃和推動幼兒園的發(fā)展，保障我們教育事業(yè)的發(fā)展始終堅持正確的方向。
2、堅定了以立德樹人為根本任務(wù)的方向。幼教最重要還是要實(shí)現(xiàn)黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。所以，學(xué)前教育更多的是要品德啟蒙、立德樹人、教書育人。
3、科學(xué)教育理念的方向引領(lǐng)。有了科學(xué)教育理念的引領(lǐng)，能讓保教行為更加符合教育規(guī)律。讓教育工作者更能貫徹以兒童為本的理念，從兒童立場去促進(jìn)孩子的身心健康、和諧的發(fā)展，讓孩子擁有一個更加快樂、幸福和自由的童年。
二、以兒童身心健康為重點(diǎn)。特別是針對孩子身體發(fā)育方面的衛(wèi)生保健和生活照料的指導(dǎo)。衛(wèi)生保健工作的規(guī)范性以及生活照料的注重點(diǎn)，給孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、行為習(xí)慣，來確保孩子的身心健康。
三、在教育過程中以游戲為基本活動形式。讓孩子能夠在自由自主的游戲和生活當(dāng)中，獲得全面發(fā)展。特別是在教育過程評估內(nèi)容當(dāng)中，用了非常大的篇幅，講到了活動的組織、家園的共育，還有師幼的互動。這些方面，不僅延續(xù)《指南》和《綱要》的教育精神，而且又有了非常深入的和細(xì)致的闡述。
四、優(yōu)質(zhì)的教育師資作為保障。高質(zhì)量的幼兒教育，一定是要有高質(zhì)量的幼兒教師，有高素質(zhì)的師資隊伍作為保障?！对u估指南》中提到了師德的建設(shè)、專業(yè)能力的提升，還有激勵機(jī)制的建立，這些都是高質(zhì)量學(xué)前教育非常重要的因素。
我想《評估指南》從這幾個方面，從辦園方向、從身心健康，以及從教育過程注重游戲為基本活動形式、以兒童為本，關(guān)注兒童立場，優(yōu)質(zhì)師資的建立和教師隊伍的建設(shè)，都給我們一線的幼兒園提供了非常全面、非常重要的方向引領(lǐng)和質(zhì)量抓手。通過學(xué)習(xí)，我們每一個幼兒園也都會在這些方面加強(qiáng)質(zhì)量提升、加強(qiáng)管理，來確保真正高質(zhì)量的、特色化的、創(chuàng)新性的幼兒教育得以落地，從而辦出讓人民滿意的、能夠促進(jìn)孩子全面健康發(fā)展的幼兒園。
新浪山東：《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中提出關(guān)注幼兒發(fā)展的連續(xù)性，注重幼小科學(xué)銜接，2022年全國學(xué)前教育宣傳月活動的主題也設(shè)定為：“幼小銜接我們在行動”。那么，您認(rèn)為幼小銜接，“接”的是什么？幼兒園如何才能做到在合適的地方交出接力棒？
袁：幼小銜接確實(shí)是一個老話題，這些年，我們無論是通過學(xué)前教育宣傳月主題的確立，還是幼兒園本身的常規(guī)工作，都會把幼小銜接作為非常重要的一個話題和工作。去年的教育部也頒布了一個《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》。實(shí)際上在這個《指導(dǎo)意見》當(dāng)中，它也非常明確地根據(jù)幼兒入學(xué)的核心經(jīng)驗和能力，指出了四個銜接的重點(diǎn)，也就是四個入學(xué)的準(zhǔn)備點(diǎn)。
第一個是身心的準(zhǔn)備，第二個是生活的準(zhǔn)備，第三個是社會準(zhǔn)備，第四個是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。我想這四個準(zhǔn)備其實(shí)就是我們要銜接的銜接點(diǎn)。
首先，身心的準(zhǔn)備。講的是孩子能夠有愉悅的情緒、有飽滿的熱情、有濃厚的興趣，進(jìn)入小學(xué)，我覺得這可能是幼小銜接的“準(zhǔn)備”當(dāng)中最重要的一點(diǎn)。
第二，生活的準(zhǔn)備。畢竟孩子在幼兒園，老師對孩子的照料是比較細(xì)致、周到的，進(jìn)入到學(xué)校，孩子的一切的事情可能都要靠自己。所以他的生活自理能力、生活的經(jīng)驗、自我管理的能力，包括生活的習(xí)慣，這些都影響到孩子是否能夠快速適應(yīng)學(xué)校生活。
第三，社會的準(zhǔn)備。因為孩子進(jìn)入到一個更新鮮的，同時又陌生的環(huán)境當(dāng)中，接觸了很多新的同伴、新的老師。孩子的社會交往能力、與人溝通的能力、適應(yīng)陌生環(huán)境的能力、團(tuán)隊合作的能力等等，決定了孩子能不能快速的融入到學(xué)校的新集體當(dāng)中，建立對于集體的一種歸屬感，同時也建立集體對他的一種接納感。
最后是學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。很多的家長把更多的重心放在了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備上，實(shí)際上學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備不僅僅是指知識上的儲備和銜接，更多的是指孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、思維方式，特別是學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。比方說，孩子專注的能力、深入思考的能力、邏輯思維的能力、分析問題解決問題的能力以及創(chuàng)造的能力等等。
那么這四個“準(zhǔn)備”就是我們作為幼兒園，在幼小銜接的過程當(dāng)中，著力要去解決的問題。
新浪山東：袁園長，幼小銜接一直是家長們比較棘手的問題。那么，對于即將升入小學(xué)前的準(zhǔn)備工作，能否給家長們一些建議？
袁：其實(shí)首先我想向家長朋友們說一句，大家大可不必為幼小銜接如此的焦慮和緊張，我們要相信孩子，他是一個成長當(dāng)中的個體，孩子本身的成長是具有一定潛力的，也是具有一定規(guī)律的。
孩子自然地去適應(yīng)小學(xué)的生活，基于他對幼兒園中所建立起來的能力，應(yīng)該講一點(diǎn)問題都沒有。只是我們家長在當(dāng)前這種大的教育的背景下，全民焦慮的環(huán)境下，會對學(xué)習(xí)成績、孩子進(jìn)入小學(xué)的表現(xiàn)，有非常大的焦慮，這個可能來自于成人，要比孩子更強(qiáng)烈一些，首先我想要打消家長的這種顧慮。
第二就是要相信幼兒園。我們在做幼小銜接的時候，已經(jīng)幫助孩子做好了充分的準(zhǔn)備。銀座幼教在幼小銜接的過程當(dāng)中，提倡“三全”工作法。
第一個是全程的銜接。所謂全程銜接就是不僅僅是在大班，或者是大班下學(xué)期才把幼小銜接提到議事日程上來，而是孩子從小班開始，生活方面的自理能力、與同伴交往溝通的能力、在游戲當(dāng)中所呈現(xiàn)出來的動手能力等等，其實(shí)就已經(jīng)在做幼小銜接。所以這種銜接的過程一定是全程化的，而不是臨時抱佛腳，到了大班才開始的。
第二個是全面的銜接。所謂全面的幼小銜接就是不僅僅在孩子的知識的儲備上面，而是通過在生活中和游戲中，建立孩子入小學(xué)應(yīng)該具備的一些核心素質(zhì)和全面的能力。比方說，孩子在一個與同伴共同搭建大橋建構(gòu)區(qū)的游戲當(dāng)中，孩子有認(rèn)知能力的提升，他要去判斷、選擇不同形狀、不同尺寸的積木，孩子要有合作、交往、溝通能力的提升。因為他要跟同伴去協(xié)商我們搭建什么樣的一個模型，我們要怎么去分工。這個當(dāng)中，孩子還有邏輯思維能力、數(shù)理的能力、審美能力、動手能力的提升等等。所以在游戲當(dāng)中，其實(shí)已經(jīng)完成了孩子全面銜接能力的提升。
第三個是全員的銜接。幼小銜接的工作絕不僅僅是在幼兒園，而是需要家長的積極配合。比方說，家長要經(jīng)常的給孩子去描述小學(xué)豐富的生活，邀請家里上小學(xué)的哥哥姐姐給孩子們來描述小學(xué)豐富的校園文化、校園活動，同時要在生活當(dāng)中多放手，多相信孩子，培養(yǎng)他的自理能力，并且多帶著孩子出去認(rèn)知大自然，培養(yǎng)他探究的能力、學(xué)習(xí)的興趣，從而來配合幼兒園做好幼小銜接。
在這個“全員”當(dāng)中，還有一個很重要的因素就是小學(xué)。我們經(jīng)常講幼小銜接，其實(shí)我們更希望的是小幼銜接，我們講雙向奔赴才是真正的愛。幼兒園做好準(zhǔn)備的同時，小學(xué)一年級是否能夠零起點(diǎn)，是否能夠在最初孩子入學(xué)的階段，給他做好入學(xué)準(zhǔn)備的教育和引導(dǎo)。這樣雙方面共同來對接，再加上家長的配合，同時也再加上通過“學(xué)前教育宣傳月”在全社會范圍內(nèi)，引導(dǎo)大家正確理解和正確實(shí)施幼小銜接，形成非常良好的社會氛圍，匯集大家的合力，才能真正把幼小銜接做好。
我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是，我們要相信孩子，他們一定可以很好的去適應(yīng)，也要相信孩子有這個能力。
新浪山東：咱們銀座幼教，作為行業(yè)的領(lǐng)軍者，備受家長的信賴，也收獲著來自各界期許的目光。在幼小銜接方面，銀座幼教有哪些實(shí)踐探索和成功經(jīng)驗?zāi)兀?/p>
袁：銀座幼教成立20年了，我們已經(jīng)送走了20批大班的畢業(yè)生。我們每年都會做一些小學(xué)生的回訪，來了解我們的畢業(yè)生進(jìn)入到小學(xué)之后他們的表現(xiàn)。通過回訪，我們看到銀座幼教的畢業(yè)生進(jìn)入小學(xué)之后，他們的準(zhǔn)備能力、表現(xiàn)能力，還有學(xué)習(xí)成績，各個方面都是發(fā)展的非常好的。因此，我們也總結(jié)和積累了一些幼小銜接的經(jīng)驗。
首先，對于老師和家長在幼小銜接理念方面的引領(lǐng)非常重要，大家要達(dá)成一種共識。每年我們都會提前面向家長開設(shè)家長學(xué)校，給家長講解幼小銜接的一些新的理念、正確的方法、正確的觀念，征得家長的認(rèn)同和支持。
第二個方面，我們會把幼兒園的游戲活動、生活活動和幼小銜接的一些重點(diǎn)內(nèi)容很好的結(jié)合在一起。比方說，會在班級的區(qū)角當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)很多孩子特別喜歡的模擬的小學(xué)課堂，還有一些角色裝扮類的、社會性發(fā)展的區(qū)域，讓孩子在這樣的游戲當(dāng)中，在日常的生活當(dāng)中去體驗。通過擔(dān)任班級小值日生，承擔(dān)班級小任務(wù)，回家之后完成小的項目，來培養(yǎng)孩子的這種規(guī)則意識、責(zé)任感，以及把自己的事情做好這樣的一種習(xí)慣。
第三個方面，我們會組織小學(xué)生的互訪活動。一方面我們會帶著孩子進(jìn)入到小學(xué)去，走進(jìn)小學(xué)的課堂，來了解觀摩小學(xué)的生活，增強(qiáng)他入小學(xué)的愿望和興趣。同時，我們也會把小學(xué)生請回到幼兒園，請小哥哥和小姐姐跟孩子做一些交流和互動。我們也會邀請畢業(yè)生的家長回到幼兒園，給老師和現(xiàn)在的家長獻(xiàn)身說法，打消家長的一些焦慮和顧慮，給他們正確的引導(dǎo)。我們會在畢業(yè)時，送給孩子一個非常隆重的、非常有紀(jì)念意義的畢業(yè)儀式。在這個畢業(yè)儀式上，會給孩子創(chuàng)設(shè)非常好的環(huán)境和平臺，讓每一個大班的孩子都有機(jī)會去表達(dá)自己的愿望，展示自己的成長，同時激發(fā)他馬上就要長大，馬上就要畢業(yè)，成為小學(xué)生那種自豪感。通過這樣的一種儀式，使幼兒自然地接受身份轉(zhuǎn)變，為步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。
目前，銀座幼教集團(tuán)有30多所的分園，每一所分園都有創(chuàng)新的、具有特色的幼小銜接的工作策略，我們每年會組織幼小銜接精彩案例的分享活動。請每一個幼兒園把他們的一些好的做法、成果，進(jìn)行展示，以此起到資源共享，大家共同去創(chuàng)新的的效果。
新浪山東：我們都知道，在20余年的發(fā)展歷程中，銀座幼教在立足本業(yè)的同時對產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行多位延伸。在全國學(xué)前教育行業(yè)內(nèi)起著示范引領(lǐng)作用，“銀座寶貝佳”0-3嬰幼早教托育園、少兒藝術(shù)培訓(xùn)中心、銀座幼教幼師學(xué)院等成為了行業(yè)典范。銀座幼教是如何在經(jīng)年累月中持續(xù)做到以高質(zhì)量創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展的？
袁：銀座幼教已經(jīng)創(chuàng)辦20余年，在20年的發(fā)展當(dāng)中，從一所幼兒園發(fā)展為現(xiàn)在的集團(tuán)園，目前，在全國有30多所基地幼兒園，有300多所聯(lián)盟園，也是中國學(xué)前教育的領(lǐng)軍品牌。是中國民辦教育協(xié)會學(xué)前教育專委會的副理事長單位、山東省學(xué)前教育協(xié)會的副會長單位。這20年的發(fā)展，我想她能夠始終保持創(chuàng)新發(fā)展、高質(zhì)量的發(fā)展，得益于以下三個方面。
第一，企業(yè)文化的打造和引領(lǐng)。我們是教育機(jī)構(gòu)，教育的核心就是“愛”。銀座幼教在20年的發(fā)展過程中，始終堅持著“讓愛更多一點(diǎn)”的核心價值觀，同時以尊重、信任、包容、支持、自由，為愛文化的內(nèi)涵和支撐。在愛文化中，以愛育愛，讓孩子在愛的環(huán)境當(dāng)中自由快樂地成長，為老師打造更加精彩而有尊嚴(yán)的職業(yè)生涯，同時給家長提供了更加科學(xué)的育兒指導(dǎo)。這種大愛的理念貫穿著我們20年的發(fā)展。
第二，人才的打造。一個企業(yè)的發(fā)展，一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育品牌的打造，它一定是離不開優(yōu)質(zhì)的人才建設(shè)的。在20年當(dāng)中，我們非常重視優(yōu)秀教師隊伍以及園長隊伍的培養(yǎng)和打造。一方面，從優(yōu)質(zhì)師資的源頭，也就是高校，開始進(jìn)行人才儲備。我們目前跟山東師范大學(xué)、山東女子學(xué)院、齊魯師范學(xué)院還有山東英才學(xué)院、濟(jì)南幼高專等等很多的高校，都有非常深度的校企合作。我們也在一部分的高校建立了產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以及校企訂單班，也是希望學(xué)生們在校期間就接受先進(jìn)的教育理念，接受很多實(shí)踐操作的技能，這樣進(jìn)入到幼兒園能夠快速準(zhǔn)備工作，帶給孩子科學(xué)規(guī)范的保教服務(wù)。在上崗之后，我們也會分梯隊地開展師資培訓(xùn)。比方說，新教師的崗前訓(xùn)練營，骨干教師培訓(xùn)，還有首席教師工作室，讓我們的老師在他的職業(yè)生涯以及他的專業(yè)發(fā)展當(dāng)中，都能夠找到一些階梯。我們每年都會開展競爭上崗這樣的一些活動，以及教師的級別達(dá)標(biāo)評定的工作，讓我們的老師，不斷有新的目標(biāo)，有新的對標(biāo)對象，不斷地提升。
另外，在人才打造方面，我們還特別注重教科研的引領(lǐng)。在這十幾年的時間當(dāng)中，在國家級課題、省級課題這個層面，已經(jīng)完成了很多非常成功的課題研究，也曾經(jīng)獲得過國家級以及省級的課題教學(xué)成果獎。通過課題的研究，也引領(lǐng)和帶動著老師們的理論水平和專業(yè)能力的提升。我們目前的擁有正高級教師三個，副高級教師十余個，中級教師也有近百個。在教師的專業(yè)成長當(dāng)中，我覺得這些都是一些非常有益的做法。
關(guān)于創(chuàng)新發(fā)展，可以說是我們20年來一直在堅持的。根據(jù)國家學(xué)前教育政策的指引，我們也在與時俱進(jìn)地創(chuàng)變，不斷地完善和提升我們的辦園理念和管理模式。目前，我們在管理方面實(shí)行“三化管理”，目標(biāo)化管理、流程化實(shí)施、標(biāo)準(zhǔn)化操作。同時，在內(nèi)涵建設(shè)方面，開展自主游戲研究。我們有一個自主游戲的自有品牌叫“童年的院子”，已經(jīng)在全國100多所聯(lián)盟園和直營園開展地如火如荼。大家圍繞自主游戲在開展研究專題的探索，收到了非常好的效果。
在創(chuàng)新上，還體現(xiàn)在從2020年提出的一個新的發(fā)展戰(zhàn)略，打造“幼教+”多元化發(fā)展模式?！坝捉?”指的是以高品質(zhì)的幼兒園實(shí)體建設(shè)為核心，圍繞0-3托育和托幼一體化建設(shè)，圍繞師資的校企合作建設(shè)，以及圍繞素質(zhì)教育的幼兒拓展活動的開發(fā)等等，來打造“幼教+”教育培訓(xùn)服務(wù)綜合平臺。同時，我們還和各地政府、教育主管部門等積極對接，輸出優(yōu)質(zhì)資源和人才，建立友好合作，進(jìn)行合作辦園、師資培訓(xùn)等。
總之，這種創(chuàng)新型的發(fā)展一定是通過我們不斷地追求、不斷地精進(jìn)、與時俱進(jìn)地開拓來進(jìn)行的。根據(jù)國家政策的導(dǎo)向，做好科學(xué)地辦園，讓更多的孩子受益，更多的老師有更好的發(fā)展，這是我們的初心，也是我們今后會繼續(xù)努力的方向。
新浪山東：馬上就到六一兒童節(jié)了，在我們節(jié)目最后還請袁園長向小朋友們送上節(jié)日祝福。
袁：好。花開疫散，未來可期，祝福親愛的孩子們健康快樂，茁壯成長，天天都過兒童節(jié)！
新浪山東：以上是本期教育會客廳的全部內(nèi)容，感謝大家收看，我們下期再見，再見。
祝小朋友們六一兒童節(jié)快樂。