美國媽媽如何教訓孩子有一位“中國媽媽”到美國后，親身接觸到“美國媽媽”教訓孩子的事例。這位“中國媽媽”寫下了幾件小事，從這些小事中我們可以看看“美國媽媽”是如何教育孩子的。伊麗莎白有個天真浪漫的兒子泰勒，每天早上泰勒醒了，伊麗莎白把早餐往桌上一放，就自顧自地忙去了。而泰勒呢，也會自己爬到凳子上去，動手吃飯，吃完飯后會自己穿衣打扮。有時候泰勒會把褲子穿反了，伊麗莎白就讓泰勒自己改正。
有一次，泰勒在吃晚飯的時候發(fā)脾氣，把飯到在地上。伊麗莎白沒有用拳頭“教訓”兒子，而是跟他說，今天你什么東西也不能吃。當天伊麗莎白領著泰勒到“中國媽媽”家做客，泰勒見到“中國媽媽”后說，我餓了，想吃中國面。中國媽媽很快做好了面，泰勒歡天喜地地坐下，正準備開始吃，伊麗莎白走過來，拿走了飯碗，并對泰勒說，我不是和你說過嗎？今天不可以吃飯。泰勒哭喊著說，我餓，我要吃面。雖然嘴上這樣說，但沒有媽媽的批準，泰勒只能盯著飯碗，卻不敢出手。臨走時，“中國媽媽”將面打包讓泰勒帶走，泰勒很寶貝地捧著面，聞了又聞，輕聲問媽媽，回到家我可以吃嗎？媽媽的回答很堅定，不。泰勒只好再度退讓，說那明天可以吃嗎？媽媽回答說，可以。泰勒一聽就笑了。
很多父母為了讓年幼的孩子吃飯想盡一切辦法，哄著、喂著、慣著，父母為了能讓孩子吃下飯，當孫子的勁都有。我的故事中的小主人公泰勒，大部分時間吃飯都很積極，他不想因為罷吃而錯過食物。尤其是經過媽媽那次“禁吃”的懲罰以后，最起碼泰勒再扔飯碗時要想一想，餓肚子的經歷可是不好受的。
一天，泰勒在客廳打翻一盆水，還踩著玩。“中國媽媽”找出拖把準備拖地，伊麗莎白從她手里搶過拖把交給泰勒，對他說，把地拖干，把濕衣服脫下自己洗干凈。泰勒不干，伊麗莎白就把他關了禁閉，而泰勒則是以超分貝的大哭來表示抗議。
過了一會，泰勒從房間走出來，臉上掛著兩行眼淚，他拿起比他高一倍的拖把，一下一下地拖地。拖完地，脫下褲子，拎在手里，光著小屁股走近洗手間，稀里嘩啦地洗起衣服來。
孩子都會淘氣，打翻一盆水可謂是最普通不過的淘氣表現(xiàn)。很多人遇到這種情形的第一反應是趕緊把孩子抱起來，為他換衣服、洗凈身體，然后大人把地上的水清理干凈。伊麗莎白的做法沒什么新奇，只不過是讓孩子了解作一件事的后果，而這種后果是要自己承擔的。但在不少家庭，如果媽媽要用這種方式教育孩子，大人間恐怕就會先上演一場“世界大戰(zhàn)”，爺爺護、奶奶攔，夫妻吵架，全家上下雞飛狗跳。
伊麗莎白帶泰勒到公園玩，泰勒和兩個小女孩在吊床上玩耍的不亦樂乎。突然，泰勒走下吊床，把吊床翻了個底朝天，兩個小女孩摔倒在草地上哇哇大哭起來。只見伊麗莎白一聲不吭地走向泰勒，把他抱上吊床，然后一下子把吊床翻了過去，泰勒摔倒草地上，摸著屁股大哭。伊麗莎白問泰勒，痛嗎？下次還做嗎？泰勒一邊哭一邊把頭搖得象撥浪鼓似的。
孩子有時會無意識學壞，父母應該怎么辦。在涉及到社會公德的行為上，伊麗莎巴沒有采用父母最常見的教訓方式，把孩子拉過來打一頓以示警戒，她是以其人之道還制其人之身。有時孩子的行為會有把自己的快樂加在別的孩童痛苦之上的情形，如果他同時也能體會到這種痛苦，相信孩子的心靈之中會樹立起這樣一種觀念，己所不欲，勿施于人。
在兒童成長過程中，普遍存在的是父母對子女權威式教育的模式。在這種教育模式下有一個兩極的現(xiàn)象值得關注，一是嬌生慣養(yǎng)式，父母對孩子極度溺愛，孩子成了家中的小皇帝。二是粗暴式，孩子不聽話，父母不是打就是罵。這兩種方式皆為權威式教育的變種，父母在女子面前都體現(xiàn)著某種權威，或是可以提供舒適的生活或是體現(xiàn)老子拳頭比你大。
權威式教育，人們可能會理解為是嚴格管教，其實嚴格管教只是權威式教育的一個方面。而把粗暴式教育作為權威性教育的內涵則更是大錯特錯。為什么在權威式育兒方法中，有的母親成功，有的育兒成績則令母親失望。原因何在？
在子女教育上獲得成功的父母，他們的權威性教育大多表現(xiàn)為對子女管教嚴厲但富有愛心并能夠做到寬容、為子女制定出有導向的規(guī)則同時給與子女子女的自治權。在這種教育方式中，青少年更易于參與社會活動、富有合作精神、在道德上也會關注到他人的利益。而采用粗暴式教育的父母，一旦孩子做錯了事往往會對子女在肉體上采取懲罰的方式、言語上漫罵或兇狠、缺少合理的引導性規(guī)則。在這樣的教育方式下，青少年易出現(xiàn)過激的行為以及難以教育的現(xiàn)象。
父母對子女權威式教育能夠成功的關鍵是父母與子女建立起相互尊重的關系，在這種相互信任的基礎上，父母才有可能將子女的成功、追求與社會對青少年的期盼有機的結合起來。一般情況下，父母會把子女當成自己家庭的“私有財產”，而忽略任何一個人的成長都離不開社會環(huán)境和因素。
因此，父母持續(xù)性和有區(qū)別地使用給予子女自治權、支持但又嚴格管教子女的方式，是會收到比較好的效果的。父母對子女的行為要設定高標準，同時讓孩子展現(xiàn)出自我管理、克制和成熟的風貌。從心理學的角度觀察，成功的孩子們大都具有相類似的心理素質，那就是對生活滿意度高，能夠掌握自己的命運。
研究顯示，母親嚴格但有愛心地管教兒童時，孩子的情緒、社交表現(xiàn)較好，日后學習也更好。這種管教方式就是媽媽要求較嚴格，但在愛心環(huán)境下管教，給孩子解釋行為規(guī)矩的原因、在適合孩子發(fā)育的情況下允許他們一定限度的自治。相形之下，“粗暴型權威式”教育就是只強調規(guī)矩，沒有解釋事情的原因，并在表達時確少愛心與耐心。
根據心理學家的研究結果，那些采用解釋和愛心表達的媽媽，培養(yǎng)出的孩子會很優(yōu)秀。如果孩子沒有遵守規(guī)矩，媽媽可以懲罰，但懲罰時如果解釋，這些規(guī)矩對你很重要，媽媽很愛你，但你必須遵守。孩子雖然當時會不滿，但事后會沒有怨恨地記住這些規(guī)矩。從心理學的角度觀察，孩子的情緒和社交表現(xiàn)對學習成績影響很大。在子女教育上，媽媽如果沒掌握好尺寸，過分注重嚴厲或過分放縱孩子，都無法做到最佳的育兒結果。(文/喬磊)
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