不少藝術院校的老師也是各類藝考培訓班爭相聘用兼職的常客。（資料片）專家觀點：盤活了高校人才資源
“總體來說，我國高層次人才缺口非常大，高校人才限制得太死，無法發揮作用。這一政策總體而言，對所有教師都適合，各高校的人力資源被盤活了。”山東省人民政府參事、山東建筑大學教授鄧相超表示。
政策允許教師可以多點教學后，教師可以多點授課，“教師兼職不只是搞科研、進企業，還可以去各個學校上課，人文社會學科，是有思想的人，不是‘匠’，而是‘家’，只有不斷創新不斷碰撞，才會產生新的思想和新的理念，這對學生的影響將更加深遠。”鄧相超建議，高校人文社科類的教師可以把崗位了解得寬泛些，不要把講臺局限于本單位，不管是國內外還是校內外，只要為人類培養人才，都是本職工作。
除此之外，鄧相超認為，目前高校的評價評估體系，學生的參與占比太少，“對老師來說，講課講得怎么樣，只有學生知道，但是學生的評價體系，不占多少比例，允許教師多校兼職，可以從側面提高學生在教師評價中的作用。”
對于高校教師和科研人員兼職，大家最擔心的是會分散精力，不專心搞好校內教學，卻去兼職掙錢。這就需要有科學的考核評價體系，同時讓教師、科研人員兼職公開透明，接受師生監督。
