2017年3月7日，一聲聲清脆的爆竹聲伴隨著一陣陣挖掘機的轟鳴聲，打破了山村的寧靜，五塊石幼兒園正式開始動工。五塊石要建幼兒園了！村民們奔走相告。就在這一天，五塊石結(jié)束了從建村以來沒有學校的歷史。

　　扶貧先扶智，緊抓行業(yè)優(yōu)勢破解上學難問題

　　縣教師進修學校派駐五塊石村第一書記駐村以來，第一書記趙連生、金明同兩位同志通過走訪群眾，了解到該村自建村以來，由于村莊小、人口少，一直沒有建過學校，村里的小學生都是到馬槽、龐莊、城前等小學去上。而村里的學齡前兒童，家庭條件較好的，將孩子送到龐莊、城前的民辦幼兒園去上。家庭條件差的，父母整天忙于農(nóng)活，沒有時間接送孩子去外村上幼兒園。更有一部分留守孩子，父母外出打工，本該在上幼兒園的年齡，卻選擇了在家里跟著爺爺奶奶度過自己的童年。這些孩子留在家里，大人沒有時間照顧，更談不上教育，只有等到上一年級了，父母才考慮送他們到就近的小學上學。

　　這樣一來，一是父母選擇到民辦幼兒園就讀，加重了幼兒家長的負擔。二是增加了安全隱患，選擇在家不上幼兒園的孩子，在家沒人照顧，而村里的塘壩、水庫較多，極易發(fā)生溺水事故；再者，家長在到外村接送孩子過程中，由于村子緊靠省道，極易發(fā)生交通事故。三是孩子本該在接受學前教育的年齡階段選擇了在家留守，從起跑線上就輸給了同齡的孩子。

　　“扶貧先扶智”、“不能讓孩子輸在起跑線上”。聽到村民迫切的要求，看到村民們急切的眼神。兩位第一書記結(jié)合自己的行業(yè)優(yōu)勢，將村里幼兒園建設(shè)納入了第一年的工作規(guī)劃，徹底改變村里孩子的教育現(xiàn)狀。

　　建園何其易？要政策跑手續(xù)一樣也不能落下

　　建一處村級幼兒園，投資用不了多少。規(guī)模為三個班的幼兒園，投資五六十萬就足夠了，何況上級還有專項資金。但是，由于鎮(zhèn)財政狀況緊張，拿不出配套資金，村集體負債較大，也根本拿不出這一部分配套。如何破解資金難題？兩位第一書記絞盡腦汁，并且數(shù)次聯(lián)系鎮(zhèn)中心校、縣教體局有關(guān)科室，了解政策。縣教師進修學校校長卜凡昌多次到現(xiàn)場查看，出謀劃策，協(xié)調(diào)國土、規(guī)劃、發(fā)改、建設(shè)、設(shè)計等部門。功夫不負有心人，他們終于搭上了上級全額資金扶持政策的末班車。包括基建、內(nèi)部配套在內(nèi)的所有資金全部為上級項目資金，不用鎮(zhèn)、村配套一分錢。

　　解決了資金難題，接下來就是土地問題。由于國家土地政策收緊，用地指標十分緊張。項目爭取下來了，并且也上報了，但是由于土地性質(zhì)的問題，項目一度擱淺。光有建設(shè)用地還不行，還必須是存量土地。一個不到600人的山村，要找到存量土地何其容易？兩位第一書記和村兩委班子走遍了村子的角角落落，終于在村子的中心位置找到了并排的兩位廢舊的破院落。雖然是黃金位置，但是也不知道土地性質(zhì)是否符合要求。于是，兩位第一書記第一時間聯(lián)系縣國土局測繪大隊工作人員，在2016年7月1日冒雨到現(xiàn)場測量，確定土地性質(zhì)。雖然土地性質(zhì)符合要求了，但是如何置換呢？因為那是一位退休老教師和他哥哥的宅基地，雖然擱置廢棄了多年，但那是他們賴以養(yǎng)老的“家”。于是，兩位第一書記和村兩委干部又找到了退休老教師，說明來意。老教師給予了最大的理解和支持，自己做通了親屬和老伴的工作，由村里協(xié)調(diào)給予規(guī)劃新的宅基地進行置換。土地問題解決了，項目終于落地了，一處占地面積540平方米、建筑面積240平方米，總投資近50萬元的標準幼兒園經(jīng)過規(guī)劃、立項、公示、招標，得以順利開工建設(shè)。

　　永遠在路上：教育幫扶只是開始沒有結(jié)束

　　按照施工合同，2017年秋季開學，五塊石幼兒園招生并投入使用。

　　問及以后的打算，兩位第一書記表示，教育幫扶只有開始沒有結(jié)束。秋季開學后，他們將聯(lián)系縣城的省級示范幼兒園與五塊石幼兒園結(jié)對幫扶，對口支援部分教玩具、學習、辦公用品，采取送教下鄉(xiāng)的方式，每月定期邀請縣城幼兒教師到五塊石幼兒園上示范課，讓農(nóng)村的孩子接受城里孩子一樣的教育。

　　積極聯(lián)系愛心人士和愛心企業(yè)，設(shè)立困難學生救助基金，對家庭困難幼兒實行免收保教費，對單親家庭、孤兒在免保教費的同時，適當減免在園伙食費。確保讓幼兒進得來、留得住、學得好。