濟南新苑小學從1997年開始，讓學生堅持續寫雷鋒日記至今已經有十六年。記者鄭濤攝

　　今天是“學雷鋒”活動日，在省城的中小學校，孩子們在老師的帶領下，到敬老院打掃衛生、到福利院看望孤殘兒童、到社區表演節目等，“學雷鋒”活動如慣例般進行。可記者通過學校門口的隨機調查發現，很多低年級小學生卻不知道雷鋒是誰。在被問及是否知道雷鋒時，各類答案可謂五花八門，最雷的答案更令人啼笑皆非：“雷鋒是修塔的，他住在雷峰塔里。”

　　“雷鋒是誰？”14位低年級小學生答案五花八門

　　對于70、80后來說，雷鋒這個名字已深深印刻在腦海中，對雷鋒事跡也十分熟悉。但隨著時代的變遷，如今的“00后”對雷鋒的印象逐漸淡化。昨天，記者在省城部分小學門口隨機采訪了20位不同年級的小學生，其中，有3個高年級學生知道雷鋒是誰，并能大致說出相關事跡，另有3位四年級的學生雖知道雷鋒，但不知道雷鋒的故事，而剩余的14名一、二年級學生，當記者問他們雷鋒是誰時，有6個學生搖頭說不知道，另外幾名學生的答案“雷翻”了。

　　“同學，你知道雷鋒是誰嗎？”記者在省實驗小學門口隨機問了兩個二年級的小學生。其中一個學生搖頭說不知道，而另一名學生驕傲地說：“我知道，雷鋒是個大英雄。”而當記者再追問為何說雷鋒是英雄時，兩個學生都傻了眼。隨后，記者又找了幾個小學生詢問。“雷鋒……”一個小學生想了想，“我不認識是我們班雷××的爸爸嗎？”

　　下午1點半，正值學生們的上學高峰期。記者又來到山師附小附近，同樣對學生拋出了“雷鋒是誰”的問題。得到的答案更是五花八門。“雷鋒是打仗的”“雷鋒是一個叔叔，他經常做好事。”這是比較靠譜的一個答案。還有學生說：“雷鋒是黨里的一個人，他很早就去世了，我們都要學習他。”而最讓記者大跌眼鏡的是，有一個上二年級的學生回答：“雷鋒是修塔的，他住在雷峰塔里。”

　　不識雷鋒但知道“要學雷鋒”，“上課坐好、聽老師話就是學雷鋒”雖然諸多小學生不知道雷鋒是誰，但大家都知道要“學雷鋒”。“今天早上的升旗儀式，老師說要學雷鋒，今天下午我們班要開班會，主題也是跟學雷鋒有關的。學雷鋒就是做好事，幫助別人。”山師附小一位五年級的學生對記者說。記者了解到，每年3月都是學校的學雷鋒月，學校會組織學生開展學雷鋒活動，而大多數孩子對此理解就是做好事。去敬老院陪爺爺奶奶、到社區打掃衛生、去泉城廣場做志愿者等。“去年，我們學校還評選了十佳小少年，鼓勵大家學雷鋒。”山師附小五年級學生馬牧遙對記者說。

　　相比于小學高年級學生對學雷鋒的理解，一些低年級學生的理解就十分簡單了。“上課老師讓把手放在桌前坐好，這就是學雷鋒。”“老師說放學回家第一件事要寫作業，然后才能看動畫片，我聽老師話，我就是在學雷鋒。”“媽媽說，在學校不能跟同學打架，看到有同學摔倒要扶起來，有同學打掃衛生時拎不動水桶，我幫他拎就是學雷鋒。”

　　“雷鋒”淡出教科書，學生對雷鋒越來越陌生

　　70、80后們提起雷鋒，大家會不由自主想起課本里學的“雷鋒故事”課文、想到掛在學校走廊里的英雄宣傳畫，但現如今，經過幾次改版，小學使用的都是人教版“新課標”教材，在各年級的教科書中，鮮有跟雷鋒有關的事跡介紹。

　　“今天早上的升旗儀式，我們就是以學雷鋒為主題進行的，下午我給三年級上品德與社會課，正好講我們的集體，就穿插給學生講雷鋒故事，沒想到學生們還是一頭霧水。現在有關雷鋒的介紹的確少了，導致學生對雷鋒越來越陌生。我記得只有小學二年級語文下冊課本中有一篇小詩叫做《雷鋒叔叔的足跡》，有些老師會在講課時擴展一些有關雷鋒事跡的介紹，但沒有做具體要求。”天成路小學副校長閆瑩對記者說。

　　閆瑩告訴記者，每年3月都是學雷鋒月，學校也會組織相關的活動，但最主要的是要先讓學生認識雷鋒，了解雷鋒的事跡，然后再引導他們學雷鋒，不能只是喊喊口號，流于形式。閆瑩說：“我們會要求老師在上課時穿插給學生講雷鋒故事，辦黑板報、手抄報等，教育學生學雷鋒要從身邊力所能及的小事做起，幫助別人。下節課我準備給學生們放《離開雷鋒的日子》這部電影，讓他們有直觀感受。另外，我本周給學生布置了一個作業，讓學生本周要清掃一次樓道，做一件力所能及的事。”記者張雯雯實習生印振娜