反抗家長批評，孩子多是負氣自殺
調查將中小學生的自殺成因分為師生沖突、家庭沖突、學業壓力、相約自殺四個主要類別。79例中小學自殺案例中，因老師行為失當，引發的中小學生自殺有14例。程平源認為，在分數指揮棒下，老師被“成績指標”壓迫產生壓力焦慮癥，這種壓力最終傳導至學生，使他們成為最終的受害者。
家庭沖突類型中，家長對孩子成績的刻意關注會點爆孩子內心的壓力。家長對孩子的批評觸犯到的可能是孩子的自尊，這時孩子的心理狀態有可能處于逆反期或厭學狀態，為了反抗家長的批評指責，孩子選擇自殺更多是負氣而死。
從對中國中小學生自殺案例的分析來看，最典型的自殺是長期學習壓力導致的瞬間崩潰。相約自殺則是中國中小學生自殺的另一種類型。虛擬的網絡世界模糊了現實語境中的生死界限，于是對一些中小學生而言，死也就并不可怕，甚至是逃避困難和壓力的最好方法。
應謹慎給孩子配智能手機
如今，越來越多的中小學生開始使用智能手機。對此，一些教育界人士指出，智能手機因為功能比較多，可能會讓一些學生把大量時間花在玩手機上，影響學業和身體健康。他們建議，家長為中小學生配智能手機要謹慎。
南昌市五中是寄宿制學校。該校高二語文老師沈國志說：“智能手機正在讓一些學生不能自拔。本來，學生用的手機有通話、短信功能就夠了，但有的家長給孩子配備了智能手機，于是，一些學生哪怕在操場上來回走動都在低頭玩手機，談論的也都是微信、QQ 之類的話題，既影響學業，又占用身體鍛煉的時間。”
南昌師范附屬實驗小學副校長郭愛香認為，家長不應給學生隨意配備智能手機，因為孩子一旦自我約束力不強，很容易沉迷其中，其危害不比網吧輕。 據新華社
