在剛剛結(jié)束的兩會上，教育部長陳寶生通過兩會“部長通道”回應(yīng)輿論關(guān)切。在提到如何讓大家在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育資源時，他表示，治本之法只有均衡發(fā)展，關(guān)鍵措施有三，第一項便是讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)。

　　山東是公認(rèn)的教育大省，從官方的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，接受學(xué)前教育到高中教育的學(xué)生數(shù)量已突破1400萬人，全省擁有的園所和小初高校舍有3萬余所，加之人口不斷聚集，學(xué)位的供需關(guān)系往往處于緊平衡狀態(tài)，同時因歷史原因，校際之間的差距往往更大。矛盾聚集之下，均衡之路該怎么走？近年來，地處泉城的山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)，積極探索集團(tuán)化辦學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，走出了一條推進(jìn)教育均衡發(fā)展水平的新路子。

2014年山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)成立儀式發(fā)布會

　　早春四月，基礎(chǔ)教育航母試水起航

　　2014年4月，為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)和黨的十八屆三中全會關(guān)于深化教育改革的精神，積極探索與全面建設(shè)小康社會相適應(yīng)的科學(xué)教育體制機(jī)制，提升高校利用優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)社會的能力。經(jīng)山東省民政廳審批，山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)正式成立，面向幼小初高四個學(xué)段開展教育咨詢、教育培訓(xùn)和合作辦學(xué)業(yè)務(wù)，是山東師范大學(xué)二級單位，也是山東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育合作辦學(xué)和開發(fā)教育培訓(xùn)市場的唯一代表。

　　山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)常務(wù)副理事長、總經(jīng)理苗禾鳴苗禾鳴告訴記者，“通過組建基礎(chǔ)教育集團(tuán)，希望能夠為國家所推動的民辦教育、混合制教育實(shí)踐的體制機(jī)制探索做一些嘗試，擴(kuò)大山東師大及附屬中小學(xué)的教育優(yōu)勢，服務(wù)于山東省基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)教育多層次發(fā)展。”

　　新成立的山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)背靠山東師范大學(xué)，憑借山師大完備的從學(xué)前到博士后的人才培養(yǎng)體系和鮮明教師教育特色，在市場化的大浪中前行，具有先天優(yōu)勢。山東師范大學(xué)所直屬管理的附屬中小學(xué)在山東省具有一流的教學(xué)水準(zhǔn)和社會聲譽(yù)，為集團(tuán)深耕基礎(chǔ)教育領(lǐng)域創(chuàng)造了很好的條件。

　　集團(tuán)可以復(fù)制山師附小、附中的成功辦學(xué)經(jīng)驗，在全省范圍內(nèi)打造更多的“山師附中、附小”，并且讓這些學(xué)校成為山師學(xué)子的重要實(shí)習(xí)及就業(yè)基地，與山師附小、附中的成功辦學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，讓更多孩子享受到更好的教育。

傳承國學(xué)文化

　　三年發(fā)展，成就基礎(chǔ)教育行業(yè)領(lǐng)跑者

　　2月28日，山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)與青島紅島經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)合作辦學(xué)的青島匯海小學(xué)(山東師大匯海實(shí)驗小學(xué))迎來首批學(xué)生。苗禾鳴和當(dāng)?shù)卣�府、教育部門的負(fù)責(zé)同志專程來到學(xué)校視察開學(xué)工作。

　　早在2016年初，集團(tuán)和紅島方面就簽署了教育合作辦學(xué)協(xié)議，采用“名校+新校”的辦學(xué)模式，在紅島河套片區(qū)投入8千萬，整合原河套小學(xué)、核桃二小、趙孟小學(xué)3所農(nóng)村學(xué)校，在河套二小原址上，崛起了一所36班制的現(xiàn)代化學(xué)校。結(jié)合青島片區(qū)促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群式發(fā)展的戰(zhàn)略，山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)將“山東師大”旗下附屬中小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源接連不斷輸送到這塊藍(lán)色半島。短短3年時間里，集團(tuán)在青島片區(qū)擁有的學(xué)校數(shù)量已達(dá)8所。

　　古語云，不患寡而患不均。名校來了，名師來了，鄉(xiāng)村孩子在家門口就能上“名校”，享受在全省乃至全國都被首肯的優(yōu)質(zhì)教育資源。 

　　“集團(tuán)化辦學(xué)是新形勢下教育體制改革的一項重要舉措，是教育走向優(yōu)質(zhì)均衡的再選擇，也是有效推進(jìn)教育公平的必由之路。而名校帶新校的‘捆綁式’發(fā)展，能使名校資源最大化，這就是集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢。”苗禾鳴認(rèn)為。

　　集團(tuán)成立的開始就有一個很好的基礎(chǔ)。山師附中、二附中、附小都是享譽(yù)全省、乃至全國的優(yōu)質(zhì)教育品牌，在集團(tuán)成立之前，附屬的中小學(xué)已經(jīng)開始拓展基礎(chǔ)教育辦學(xué)規(guī)模的實(shí)踐。山師附中有了幸福柳校區(qū)，二附中有了建大校區(qū)，山師附小擁有“學(xué)前-小學(xué)-初中”3個階段的基礎(chǔ)教育體系，形成了“公辦、民辦、農(nóng)村辦”多種教學(xué)形式的十幾所各級各類的學(xué)校。

　　集團(tuán)成立之后，對于原來附屬中小學(xué)所創(chuàng)立的學(xué)校資源進(jìn)行了重新整合，盡管集團(tuán)是從2014年2月份開始籌建，半年時間內(nèi)，集團(tuán)已經(jīng)在山東省內(nèi)7個地市擁有22所學(xué)校，覆蓋學(xué)前教育到高中4個階段。集團(tuán)成立以來，全省各地政府、企業(yè)和個人與集團(tuán)的聯(lián)系絡(luò)繹不絕，皆希望通過與山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)的合作，促進(jìn)和帶動當(dāng)?shù)貙W(xué)校的快速發(fā)展，也體現(xiàn)了當(dāng)代社會對優(yōu)質(zhì)教育的渴望強(qiáng)度。

　　目前，集團(tuán)已在濟(jì)南、青島、泰安、德州、臨沂、菏澤、淄博等11個地市建立40所從幼兒園到高中涉及不同辦學(xué)體制、不同合作模式的合作辦學(xué)點(diǎn)；與云南、新疆、內(nèi)蒙古等邊疆省份的學(xué)校建立了拉手幫扶關(guān)系；與國(境)外15個國家和地區(qū)的24家教育局或?qū)W校締結(jié)了友好合作關(guān)系。實(shí)現(xiàn)了從1平方公里到1萬平方公里的優(yōu)質(zhì)教育的覆蓋面，成為基礎(chǔ)教育集團(tuán)行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的領(lǐng)跑者。

　　辦有溫度的教育 為集團(tuán)化發(fā)展贏得人氣

　　獲得青島市中小學(xué)舞蹈大賽一等獎的第一名，參加山東省舞蹈大賽再獲一等獎，參加教育部主辦的全國第五屆藝術(shù)成果展演，學(xué)校健美操隊連續(xù)三年獲得全國健美操大賽第一名••••••這些成績的取得對于一所城市學(xué)校來說或許不是一件太難的事，但是，你能想到，這是一所地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，合并了7所農(nóng)村小學(xué)，在校學(xué)生一半以上都是來自鄉(xiāng)村，創(chuàng)辦僅僅3年的新學(xué)校所取得成績嗎？

　　2014年，集團(tuán)與紅島經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)進(jìn)行合作辦學(xué)，山東師范大學(xué)紅島實(shí)驗小學(xué)(紅島中心小學(xué))，通過山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)的一體化管理，在“兼容并包+文化再造”的雙重驅(qū)動下取得了不可思議的美麗“蛻變”，成為當(dāng)?shù)匕傩湛诳谙鄠鞯暮脤W(xué)校。

集團(tuán)教師骨干赴英國培訓(xùn)

　　“關(guān)注并支持農(nóng)村教育，是我們社會責(zé)任和社會效益第一的價值取向。從集團(tuán)建立至今，合作建設(shè)的直屬校區(qū)有一半學(xué)校都是由農(nóng)校改之或地處城市的偏遠(yuǎn)地區(qū)，亟需注入優(yōu)質(zhì)教育資源。”苗禾鳴告訴記者，“集團(tuán)成立的宗旨之一，是將社會利益放在第一位的。集團(tuán)成立之初，本可以成立一個教育產(chǎn)業(yè)公司，但是我們選擇注冊成為一個民辦非企業(yè)的單位，這樣一個機(jī)構(gòu)，注定了我們是服務(wù)于社會，將社會利益放在第一位的。因此，集團(tuán)立足草根，積極推進(jìn)“名校+農(nóng)校”“名校+民校”等辦學(xué)模式，科學(xué)配置關(guān)鍵的教育資源，調(diào)動、集合最強(qiáng)的教育力量“扎根”農(nóng)校，以敬業(yè)、專業(yè)的實(shí)際行動激發(fā)鄉(xiāng)村校長教師的“洪荒之力”，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓每個孩子接受有溫度的教育。”苗禾鳴告訴記者。

　　短短3年時間里，集團(tuán)在青島片區(qū)擁有的學(xué)校數(shù)量已達(dá)8所，半數(shù)以上都是由農(nóng)校改之。這樣的辦學(xué)定位得到各地政府、教育主管部門的充分認(rèn)可和鼎力支持，各地政府主動出擊洽談，積極對接引進(jìn)，與集團(tuán)簽署確保學(xué)校良性發(fā)展的合作協(xié)議，明確約定集團(tuán)對合作校教育教學(xué)管理的絕對自主權(quán)，對教師選聘、任用、考核的話語權(quán)，并設(shè)專項獎勵基金，對學(xué)校發(fā)展和教師成長進(jìn)行有效激勵。在一系列政策的保障下，各合作校運(yùn)行良好。

　　創(chuàng)設(shè)人文發(fā)展環(huán)境，打破集團(tuán)化發(fā)展“人力”掣肘

　　“與往年3-5年，或者用更長的時間培養(yǎng)一個老師相比，現(xiàn)在的辦學(xué)形勢，要求用更短時間內(nèi)讓老師更快適應(yīng)工作、勝任工作，對我們提出了一個很大的挑戰(zhàn)。包括合作過程中，如何在集團(tuán)直屬校傳承優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)、良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)文化、價值的認(rèn)同，師資的培養(yǎng)和儲備最為關(guān)鍵。”苗禾鳴表示。

　　集團(tuán)成立后，在繼承原來附屬中小學(xué)選人、培訓(xùn)人的做法基礎(chǔ)上，集團(tuán)對用人機(jī)制進(jìn)行了重新界定。采取“集團(tuán)聘、學(xué)校用”的方式開展新教師聘任，將教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤凹瘓F(tuán)人”，根據(jù)學(xué)科、編制需求，靈活調(diào)配，有效盤活教師隊伍資源。

　　集團(tuán)學(xué)校新進(jìn)教師都要在總校培養(yǎng)鍛煉1-2年之后，再分配至分校工作。在新教師入職的3-5年，集團(tuán)都進(jìn)行了有組織的引領(lǐng)培養(yǎng)，這就是集團(tuán)旗下各校快速發(fā)展，但教育質(zhì)量沒有受到很大影響的關(guān)鍵。年輕教師得到錘煉和提升，也保證了學(xué)校優(yōu)秀文化的傳承。

　　為激勵教師柔性流動，在職稱評定、評優(yōu)方面，向去集團(tuán)學(xué)校執(zhí)教的老師傾斜。提高教師待遇，建立績效獎補(bǔ)制度，極大地調(diào)動了廣大教職工的工作積極性，活力持續(xù)迸發(fā)，一系列改革推出：創(chuàng)辦“名師工作室”，采取師傅帶徒弟的形式，與集團(tuán)校定期開展點(diǎn)對點(diǎn)教研、對口學(xué)習(xí)、教學(xué)開放日、德育展示等活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

修學(xué)學(xué)生在埃菲爾鐵塔前留下歡聲笑語

　　活力充沛的團(tuán)隊更有效激發(fā)了集團(tuán)直屬校自身的“造血”功能。在完善學(xué)校管理、提高辦學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)上，各校進(jìn)一步思考文化建設(shè)：以校本課程、社團(tuán)活動、課外實(shí)踐等為依托，進(jìn)行特色活動校本教材的研發(fā)，提升學(xué)校特色發(fā)展力。目前，80%以上的學(xué)校均形成了相對成熟的學(xué)校文化品牌，如紅島實(shí)驗學(xué)校的舞蹈教育、德州太陽城實(shí)驗學(xué)校的走班課程、中德生態(tài)園小學(xué)的足球教育、齊魯實(shí)驗學(xué)校的適合教育等等。

　　“培訓(xùn)是最好的福利。”苗禾鳴告訴記者，集團(tuán)關(guān)注教師生命質(zhì)量，更注重引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。

　　2月24日，集團(tuán)首批赴英、美開展國際教育交流訪問活動的20余名教師帶著對國際前沿的教育理念的思考回到集團(tuán)。集團(tuán)直屬校齊魯實(shí)驗學(xué)校“海棠工作室”負(fù)責(zé)人于海棠談到這次訪問，感慨道：“不同的國情，有不一樣的教育，我們堅守什么，傳承什么，改變什么？我們不缺少理念，我們少的是行動起來。”

　　集團(tuán)成立以來始終堅持“走出去、引進(jìn)來、長出來”的思路，組織集團(tuán)中小學(xué)校長、教學(xué)骨干赴國內(nèi)外學(xué)習(xí)深造，邀請國內(nèi)外基礎(chǔ)教育領(lǐng)域大咖林崇德、佐藤學(xué)、上野正道、溫和到集團(tuán)開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教師隊伍綜合素質(zhì)得到全面提升。

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。伴隨集團(tuán)化辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，過量的人力輸出容易造成集團(tuán)優(yōu)質(zhì)資源的稀釋，苗禾鳴認(rèn)為，這是束縛集團(tuán)化辦學(xué)和集團(tuán)化發(fā)展的核心問題。為打破這一發(fā)展的“人力掣肘”集團(tuán)確立了“穩(wěn)步拓展”的發(fā)展思路，每年只開辦2-3所學(xué)校，為人才培養(yǎng)和教師儲備預(yù)留充足的時間。積極推行“人才培養(yǎng)和儲備計劃”，建立“后備教師儲備庫”“骨干教師成長庫”“優(yōu)秀教師資源庫”的“三庫”梯度培養(yǎng)體系，抓牢集團(tuán)發(fā)展的生命線。