胡魁標，中學一級教師，畢業于聊城大學經法學院。從教14年來，不斷更新教學理念，提出了“德行體驗”教學模式，踐行體驗式教學。在教學實踐中探索的“德行體驗”教學思想，被推介為“濟南市思想政治優秀教師先進教學思想”。一直堅持活動育人、德育為先的教育理念，在提高學生學業成績的同時，注重學生全面發展，帶領學生一次次開啟研學之旅。曾榮獲“山東省優質課一等獎”，被評為“濟南市優秀班主任”“歷城區教學能手”“歷城區優秀教師”“歷城名師培養人選”等。
教育格言
為師不忘童年夢，常與學生心比心。
愛是陶行知先生畢生事業的靈魂，陶先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”胡魁標老師讀了很多先生的書，加之自己從教的經歷，因此對教師職業有著自己的理解，他覺得做老師是要充滿愛意的，是心懷感恩的，是充滿智慧和創新的。
愛心之旅 溫暖心靈
2017年5月11日，胡魁標老師作為歷城區2017年道德模范、“身邊好人”宣講團成員在歷城實驗初級中學對洪樓片區300多名教師做了宣講。他說：“自己只是作為一名一線教師與老師們分享一下感悟，因為一張張照片記錄了他和孩子們的故事，再重溫那些故事，總會純凈自己，讓自己更渴望為孩子們多做點什么。”
教育其實很簡單，只要動動腦子，多想想可以以怎樣的形式讓孩子們有“存在感”，進而有更多的“獲得感”，讓孩子們真正去體驗“人生的幸福在哪里”就可以了，帶著這樣的探尋，胡老師帶領孩子們進行了一次次“愛心之旅”。
2013年冬天，在淄博共青團團市委的幫助下，胡老師帶著48級9班的孩子們把愛心直通車開進了淄博市沂源縣國珍希望小學。這次愛心之行，所有的善款都來自孩子們節約的零花錢，為了節約開支，胡老師開車拉著幾個班委，冒雪到了批發市場采購愛心物資。當他看到學生們一改平時大手大腳的花錢習慣，為買什么、買的東西有沒有實用性等做著精打細算時，不禁為孩子們的改變而欣喜。價值6000余元的學習、生活及體育用品凝聚著師生一片心意，在新年伊始的那場大雪之后，順利送達希望小學；到達后，愛心物資對接、主題班會、做游戲等活動，讓大手拉起小手。當時，淄博團市委的領導對于活動給予了大力支持，后來時任團省委副書記聽說了這個活動，專程看望，并捐建了一個微機室，還給孩子們提供一年的牛奶。山東電視臺的記者聽說后主動聯系，希望讓更多的熱心人關注、關心孩子們的成長。
這樣的活動沒有間斷過，胡老師帶著49級9班的孩子們走進濟南律師希望小學，他的學生們為一個過生日的小朋友帶來了蛋糕，在祝福聲中孩子流下了幸福的眼淚。活動還得到了家委會的大力支持，52級28班的師生及家長代表共同走進商河縣韓廟鎮振邦小學，送去了溫暖。每次活動，胡老師都帶著孩子們走訪幾戶特困家庭，送一些生活用品。他都會告訴孩子們，你們的一雙鞋，可能是他們一家人一個月的生活費；我們平時少吃一點零食，就可以滿足他們一個小心愿；這個社會還有很多人生活貧困，我們能不能節約一點，省下錢來去做更有意義的事情？
奉獻愛心其實是溫暖彼此的心靈。胡老師始終覺得：一次活動的影響是有限的，無論是對于自己的學生還是受幫助的學生。但是，這次活動，對于自己學生來說，是埋下了愛心的種子，只要有了條件，一定會在學生心中生根、發芽。
他曾經的班長李超男同學考入中國政法大學，大學期間自愿去新疆支教一年，當地政府希望她與同學們能留在條件較好的市里，但她們毅然選擇了條件艱苦的阿勒泰地區的一所中學，認認真真的為邊疆教育奉獻自己的智慧與愛心。
他的學生王格蕃回來在日記中寫到“在寒冷的冬天我們把溫暖帶給了孩子們，同時也收獲到了來自他們的獨特的感動。”“這個世界給了我們不同的起點，也給了我們同等追求終點的力量。他們學習、生活的條件都不如我們，但是，每個人都很努力，他們不畏困難勇往直前。而我們呢，為什么我們在這樣一種溫暖又幸福的環境下反而過于依賴外界？為什么我們不能自己獨立的生長？我們應該學會長大！”
他的學生李紀走訪貧困家庭出來就堅定的說：老師，過年之前我一定再來一趟，讓他家過個好年。之后每年春節前，他都會在父母的陪伴下走進這個家庭，送去置辦好的年貨和愛心款，幫助這個家庭。
更多時候，胡老師還會告訴他的學生們：有愛心是好事，老師更希望你們能夠好好歷練，積蓄力量，將來有一天，若能主政一方或富甲一方的時候，“不忘初心”，造福一方百姓。
德行體驗 潤物無聲
亞里士多德說：“德行不是有了才做，而是做了才有。”作為一名政治教師，胡魁標一直在做一件事：讓課堂教學由重德性（認知性）學習向重德行（體驗性）學習轉變，讓德行體驗成為學生學習思想政治的重要方式。
為了讓學生能更好地與人溝通，面對身邊的人能夠多一份寬容，面對身邊的事能夠多一些理解，做一個朝氣蓬勃充滿正能量的陽光少年，他曾經不止一次組織過這樣的德育活動課：“掰手腕”，在老師的引導下，孩子們進行了三輪激烈的“掰手腕”，三輪活動結束后，當孩子們孩子興奮中七嘴八舌地討論時，胡老師悄悄地把燈關了。這時，背景音樂輕輕響起，他引導同學們傾聽、思考：“這種精疲力盡的感覺你熟悉嗎？你是否曾經為了一件事，為了證明你是對的，你拼盡全力，精疲力竭，躲在一個角落，孤獨地舔舐自己的傷口。請問當時你是一種什么感覺？到目前為止，你都和誰掰過這樣的手腕，不惜代價地證明你是對的，他是錯的。朋友？同桌？舍友？老師？班主任？父母？”這些話在學生心中引起波瀾，他又引導學生化感悟為行動：“在一次次的斗爭中，我們贏了朋友，失去了友情；贏了老師，影響了學業；贏了父母，傷害了親人。當你把甘做你人生階梯的人們統統戰勝之后，請問你還剩下什么？如果今天的體驗，你的內心還有一點點顫動，那么恭喜你，你還沒有完全被對和錯所癡迷。”很多學生在這種情境中敞開心扉，對老師、同位、舍友說了一些想說而不敢說的話，胡老師在現場連線了部分學生家長，化解了很多日常生活中積累的矛盾。學生們記下了此時此刻的感悟，胡老師提醒大家以后遇到矛盾時多多翻看。
從高一開始，胡老師在每節課課前開展五分鐘的“時政微評”活動，學生輪流在政治課前與大家分享自己的感受和見解，引導同學家事國事天下事，事事關心。講授民族與宗教時，胡老師設置“我是新聞發言人”環節，面對西方媒體關于藏獨問題挑釁性的提問，學生搜集論點論據，組織語言，進入角色，慷慨陳詞，調動與運用知識，論證與分析問題，個個有理、有據、有節，彰顯家國情懷。講授傳統文化時，他請班里懂得茶藝的同學，提前準備道具、音樂、服飾，課堂上現場進行了茶藝表演，還伴有解說詞，古典音樂、漢代服飾、傳統與現代結合的茶藝文化，本身就是對傳統文化的繼承與發展，同學們身臨其境，陶醉于茶文化之中。
胡老師的課堂，追求的是通過德行體驗教學，把小課堂變大、變活、變新，把學習、研究、社會實踐有機結合在一起，讓思想政治課堂“充滿思想，充滿觀點，充滿尊重與關懷，充滿智慧和文化”。
外出研學 體驗踐行
為了培養學生的團隊意識和責任擔當，胡老師把課堂引申到校外，帶領同學們去戶外拓展訓練，“五指抬人”后，學生明白了什么叫潛力無限；“鼓舞人生”中，學生學會了團結協作；“空中斷橋”上，學生學會了超越自我；“逃生墻”項目讓一個新組建的班級真正凝聚成一個團結友愛大家庭，孩子們懂得了奉獻與堅持、責任與擔當。胡老師說：體驗過，才深刻。
為了拓展學生視野，提升學生素養，胡老師還帶領學生走進章丘博物館和科技館，讓學生體驗濟南歷史底蘊的厚重和科技在現代生活中的應用。然后同學們走進百脈泉公園，開展了“我的垃圾我帶走，別人垃圾順順手”的公益和宣傳活動。
帶著一份愛前行，胡魁標內心無比踏實，他沒有什么遠大的理想，就是希望自己做一個有職業尊嚴的老師。他要不斷豐富自身的生命內涵，在教育路上留下一串串帶著印痕的足跡……（通訊員：歷城二中 張蕊）