原標(biāo)題：青島取消中小學(xué)行政級別 實行“中小學(xué)校長職級制”

　　據(jù)中國之聲《新聞和報紙摘要》報道，青島市取消中小學(xué)行政級別，實行“中小學(xué)校長職級制”，努力實現(xiàn)教育家辦學(xué)。

　　每天午餐時間，青島九中校長張玉慧都會出現(xiàn)在學(xué)生食堂，和學(xué)生們一起，邊吃邊聊，聽聽大家對學(xué)校各方面發(fā)展的意見。這項名為“午餐有約”的活動很受學(xué)生歡迎。而這樣的工作方式，在2013年9月份學(xué)校取消行政級別前，幾乎是不可能的。之前，作為處級干部，各種行政事務(wù)占據(jù)了張玉慧大部分時間；如今，他只是高級校長，沒有了“官銜”，可以潛心研究教學(xué)和學(xué)校管理：“我自己有個感受，在實行職級制之前，我們陷入了文山會海，很難有更多的時間深入基層，在這之前每周能在學(xué)校聽一到兩節(jié)課就不錯了，現(xiàn)在每天聽一兩節(jié)課這個時間還是有的。對接近老師，了解學(xué)情，促進(jìn)教學(xué)改革的深化非常有益。”

　　像張玉慧一樣，青島首批36所市屬學(xué)校的48名校長不再有科級、處級的“官銜”，取而代之的是特級、高級、中級、初級4級10檔的“校長職級制”。青島市教育局局長鄧云峰坦言，實行職級制后，校長們輕松了，而他這個教育局長也比以前好干了，過去，因為行政級別和管理權(quán)限都有限制調(diào)優(yōu)秀的校長交流到薄弱校十分困難：“正處級學(xué)校校長你安排到副處級學(xué)校當(dāng)校長，他可能就不愿意去，一個正科級學(xué)校校長提到正處級學(xué)校當(dāng)校長也不行，那就破格了。因為原來級別不一樣就導(dǎo)致了不能流動，不利于輪崗，實行校長職級制之后這些問題迎刃而解。”

　　改革之后，校長在教師聘任、課程設(shè)置等方面有了更大的自主權(quán)和空間，但這并不意味著校長的擔(dān)子輕了。在青島市市北區(qū)正在開展的校長滿意度測評現(xiàn)場，測評由第三方機(jī)構(gòu)承擔(dān)，通過隨機(jī)打電話，獲得家長的評價結(jié)果。青島47中校長魏鐵英說，過去是單純的行政考核，主管領(lǐng)導(dǎo)說了算。現(xiàn)在，教職工、學(xué)生、家長和同行，都對校長的職級評選有評價權(quán)：“這種隨機(jī)的，你會很真切的感受到我們學(xué)生的家長他的對學(xué)校的這種評價，所以對我們來說還是有觸動，也不知道他怎么回答，有時候也感覺挺惶恐。”

　　為配合改革，青島市先后起草制定了18個配套文件，逐步消除學(xué)校政府化、校長官員化的弊端。青島市教育局局長鄧云峰：“原來的政府對學(xué)校管的太多，太細(xì)，太具體，今后政府可能是宏觀管理，我們要對學(xué)校放權(quán)，讓學(xué)校依法自主辦學(xué)，政府依法行政，依法管理，這樣保證學(xué)校辦學(xué)依然在法律的軌道上。”

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