辭去工作，瞞著父母獨(dú)自去青海玉樹(shù)偏遠(yuǎn)山區(qū)義務(wù)支教三次與死神擦肩而過(guò)，兩次留下遺書(shū)
馬廣超：想給高原孩子一個(gè)希望
馬廣超在查榮寺小學(xué)上課
馬廣超在帳篷里批改作業(yè)
馬廣超是山東一名普通的80后小伙，2008年，他辭去工作，瞞著父母獨(dú)自前往青海省玉樹(shù)州下轄的六所偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)義務(wù)支教，這一去就是六個(gè)年頭。這六年里，他經(jīng)歷了惡劣環(huán)境的考驗(yàn)，三次與死神擦肩而過(guò)，兩次留下遺書(shū)，他被孩子們稱為“高原上的格桑花”。這些年，他不僅僅是一名教師，更成為了漢地和藏區(qū)之間文化交流的使者。他坦言說(shuō)，他的存在，更多地是為了給高原上的孩子一個(gè)理想，一個(gè)希望。 文/記者 鄭心茹 圖/通訊員 倪青華
1 瞞著父母 西去支教
14日，記者在泰安市見(jiàn)到了馬廣超，由于長(zhǎng)期在高原生活，他的臉頰上已經(jīng)有了“高原紅”，見(jiàn)人就露出憨厚的笑容，還真有點(diǎn)像藏民。馬廣超今年28歲，家在泰安市岱岳區(qū)良莊鎮(zhèn)東延?xùn)|村，2006年，馬廣超從山東濰坊教育學(xué)院大專畢業(yè)，各種支援西部教育的介紹鋪天蓋地，宣傳頁(yè)上的孩子們抬著黑紅黑紅的小臉微笑著，這些笑容讓他動(dòng)了去西部支教的念頭。但作為家里的獨(dú)子，父母堅(jiān)決反對(duì)他離開(kāi)家鄉(xiāng)，他在青島找了工作，月收入近3000元，在當(dāng)?shù)厮恪案咝健薄Ｒ荒甓嘁院螅?dāng)他從央視看到“格桑花西部助學(xué)”的節(jié)目時(shí)，去西部支教的想法再次蹦出了。他從網(wǎng)上找到格桑花的聯(lián)系方式，撥通了網(wǎng)站上招募志愿者的電話。
2008年3月21日，拿著在青島上班攢下的3800元錢，23歲的馬廣超瞞著父母家人，孤身一人踏上了西去的列車，從泰安到西寧坐26個(gè)小時(shí)的硬座，再?gòu)奈鲗幾?0個(gè)小時(shí)的大巴到玉樹(shù)，想要到支教的村子，就只能搭順路車，“有的時(shí)候一天都等不來(lái)一輛車。”馬廣超說(shuō)，這一趟單程的路途就要最少三天的時(shí)間。因?yàn)樯岵坏米w機(jī)，這六年，馬廣超每次往返家鄉(xiāng)和學(xué)校，都是采取這種交通方式。
2 要求到最艱苦的學(xué)校 高原反應(yīng)頭暈?zāi)垦?/strong>
通過(guò)格桑花網(wǎng)站的介紹，馬廣超來(lái)到了玉樹(shù)教育局，他對(duì)接待人員說(shuō)，要去最苦的地方，一切費(fèi)用自己擔(dān)，一切責(zé)任自己負(fù)，并簽了一年的支教協(xié)議。教育局工作人員考慮再三，還是決定偷偷地把他派駐到條件相對(duì)較好的囊謙縣吉尼賽鄉(xiāng)中心寄宿小學(xué)，安排他搭乘進(jìn)山運(yùn)送物資的車輛，并悄悄地告訴司機(jī)將他放在吉尼賽鄉(xiāng)。馬廣超搭乘進(jìn)山的順路車出發(fā)，誰(shuí)知道司機(jī)卻忘了停車，陰差陽(yáng)錯(cuò)竟將他一路帶到了囊謙縣條件最艱苦的麥曲村麥曲小學(xué)。
到達(dá)的當(dāng)晚，校長(zhǎng)曲江在點(diǎn)著馬燈的帳篷里給他介紹情況：麥曲村位于海拔4600多米的半山腰，一年有近十個(gè)月下雪，最低氣溫達(dá)零下42度，到縣里搭過(guò)路車要用７個(gè)小時(shí)，沒(méi)有自來(lái)水、沒(méi)有電、手機(jī)沒(méi)有信號(hào)。麥曲小學(xué)的條件也異常艱苦，這里地處深山，交通極不方便，平常吃的蔬菜只有土豆和卷心菜，因?yàn)檫@兩種菜存儲(chǔ)時(shí)間比較長(zhǎng)，每出去一次都會(huì)采購(gòu)幾個(gè)月的伙食。當(dāng)?shù)貨](méi)有電，天黑之后，唯一的娛樂(lè)活動(dòng)就是數(shù)天上的星星。那晚，盡管穿著羽絨服，又蓋了兩床厚被子，馬廣超仍然凍得打哆嗦，不到下半夜就感冒了，并伴隨著嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頭暈?zāi)垦＃闹l(fā)麻，惡心嘔吐。
3 邊教學(xué)邊學(xué)藏語(yǔ) 勸輟學(xué)孩子返校
“那時(shí)，學(xué)校注冊(cè)的學(xué)生有140多個(gè)，但來(lái)上學(xué)的只有三分之一，這些孩子最小的七八歲，最大的十七八歲，全校只有1個(gè)班級(jí)、2間教室、3位老師和4間近似危房的宿舍。”馬廣超說(shuō)，當(dāng)時(shí)學(xué)校里沒(méi)有漢語(yǔ)課，第一次上課時(shí)，只有他自己有課本，孩子們說(shuō)的是藏語(yǔ)，他聽(tīng)不懂，學(xué)校的老師幫他翻譯了兩堂課，后面的就全靠手勢(shì)和實(shí)物示范了。“學(xué)校里專門聘了一名會(huì)漢語(yǔ)的當(dāng)?shù)乩蠋煟揖透@個(gè)老師學(xué)藏語(yǔ)。”馬廣超說(shuō)，他自己準(zhǔn)備了一個(gè)本子，專門記錄一些日常用到的藏語(yǔ)，慢慢地也能通過(guò)簡(jiǎn)單的藏語(yǔ)和肢體語(yǔ)言和學(xué)生溝通。除了教授漢語(yǔ)，馬廣超還自動(dòng)擔(dān)任起了數(shù)學(xué)、體育等科目的老師。數(shù)學(xué)對(duì)于大部分孩子是空白，要從1加1教起，程度較好的一名10歲的學(xué)生數(shù)數(shù)也超不過(guò)30。每次上課，馬廣超都拿一支鉛筆，連比帶劃地教，沒(méi)過(guò)多久，孩子們竟然能運(yùn)算加減乘除了。
“那里雖然也有九年制義務(wù)教育，但是因?yàn)槠浜螅?dāng)?shù)厝说慕逃庾R(shí)很差，認(rèn)為孩子上不上學(xué)沒(méi)有什么兩樣，反正最終都是要回家放羊。”馬廣超說(shuō)，正是因?yàn)檫@樣的觀念，當(dāng)?shù)睾⒆拥妮z學(xué)率很高。了解到這個(gè)情況，馬廣超經(jīng)常走幾十里的山路去學(xué)生家家訪，為的就是勸孩子們能重回課堂，“到最后有些家長(zhǎng)都怕了我，在家門口遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我就說(shuō)‘明天一定送孩子去學(xué)校’。”
4 三次與死神 擦肩而過(guò)
馬廣超坦言，最初去支教時(shí)，只想做一年，“當(dāng)時(shí)只想把支教經(jīng)歷當(dāng)做一次鍛煉”。馬廣超說(shuō)，但是當(dāng)他真正的到了那里，才發(fā)現(xiàn)，這些孩子是這么需要他。
2008年9月，當(dāng)?shù)弥�有比麥曲更困難的地方，馬廣超離開(kāi)了麥曲小學(xué)，來(lái)到只有一名代課老師的瓦作小學(xué)。“麥曲小學(xué)的孩子知道我要走，那天他們層層把我圍住，抱著我，不讓我走，當(dāng)?shù)氐睦蠋焸冊(cè)趺磩穸紱](méi)有用，后來(lái)我走了之后，聽(tīng)別的老師說(shuō)，那些孩子坐在操場(chǎng)上哭了一下午。”馬廣超說(shuō)，也正是那一刻，讓他堅(jiān)定了留下來(lái)的決心，在隨后的這幾年，他先后在玉樹(shù)州的六所小學(xué)擔(dān)任教師。
2009年4月，在吉來(lái)小學(xué)時(shí)，其他師生放蟲(chóng)草假，馬廣超一個(gè)人留守學(xué)校，結(jié)果患上水痘。25歲孤立無(wú)援的他給父母寫(xiě)下了遺書(shū)。幸虧一位回校拿東西的教師發(fā)現(xiàn)了生病昏迷的馬廣超，把他背到一位藏醫(yī)活佛那里。2010年4月14日，青海玉樹(shù)遭受7.1級(jí)強(qiáng)地震，正在囊謙縣查榮掃盲中心支教的他緊急疏散學(xué)生并投入救災(zāi)，“當(dāng)時(shí)很幸運(yùn)，我所在的學(xué)校房屋沒(méi)有一處倒塌，人員也沒(méi)有一個(gè)傷亡，但是我到了重災(zāi)區(qū)去救援，還是很危險(xiǎn)。”馬廣超說(shuō)，去救援的當(dāng)天，他深夜給父母寫(xiě)了第二封遺書(shū)，并交給一位熟悉的大阿喀（大和尚），如果自己遇到不測(cè)就轉(zhuǎn)交給他的父母。
2010年9月，一次偶然的機(jī)會(huì)，馬廣超結(jié)識(shí)了來(lái)玉樹(shù)為災(zāi)區(qū)學(xué)生捐贈(zèng)物資的香港志愿者曾敏杰，10月底，曾敏杰一行帶著過(guò)冬物資從玉樹(shù)前往瓦作、麥曲，就在距離麥曲80公里的路上，車隊(duì)遭遇車禍，志愿者曾敏杰和楊浩不幸遇難，馬廣超又一次與死神擦肩而過(guò)。“這些年我在那邊對(duì)那里的孩子更多是一種希望，我給他們講外面的世界，讓他們有個(gè)憧憬。”馬廣超說(shuō)，他現(xiàn)在最大的夢(mèng)想就是希望能把那些孩子帶出來(lái)，看看外面的世界有多精彩。
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