“你提出的‘1+x’課程建設(shè)，能不能再具體分析一下老師的優(yōu)勢(shì)，有一個(gè)具體的規(guī)劃？”

　　昨天，經(jīng)過近20天的培訓(xùn)，濟(jì)南市歷下區(qū)校長培訓(xùn)班正式結(jié)業(yè)。和以前“專家講一頓、學(xué)員聽一頓、然后散會(huì)”不同，這次校長們要想結(jié)業(yè)，還得經(jīng)過激烈的結(jié)業(yè)答辯。以上就是答辯之后，專家們給校長們提出的建議。

一位校長在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯

專家對(duì)校長答辯進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

　　參加校長培訓(xùn)班 結(jié)業(yè)得先答辯

　　昨天上午9:10,濟(jì)南市歷下區(qū)39名中小學(xué)及職業(yè)學(xué)校的校長開始“緊張”起來。他們被分成了3個(gè)組，完成校長培訓(xùn)班最后的，也是最為關(guān)鍵的一環(huán)：結(jié)業(yè)答辯。此前，他們已經(jīng)接受了近20天的培訓(xùn)。

　　2014年新年伊始，山東省中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心和歷下區(qū)教育局聯(lián)合組織了一個(gè)校長高級(jí)研修班，采取“專家引領(lǐng)+同伴互助+實(shí)踐反思”研訓(xùn)一體的研修方式，校長們聆聽了省內(nèi)外13名教育學(xué)者及名校長的講座，并到廣州、深圳的學(xué)校中進(jìn)行了掛職實(shí)踐。昨天是檢驗(yàn)培訓(xùn)結(jié)果的時(shí)間，記者看到，校長答辯專家評(píng)審一共有15名，由省內(nèi)齊魯名校長和教育專家組成�！斑�是有點(diǎn)緊張的，準(zhǔn)備了一個(gè)春節(jié)假期�！贝疝q之前，幾位校長告訴記者。不過開始答辯之后，記者注意到，校長們的表情有點(diǎn)放松，“畢竟干了這么多年的工作了，也都做了準(zhǔn)備了，慢慢就不緊張了。”

　　校長們答辯風(fēng)格迥異有的“講故事”有的談工作思路

　　校長們的結(jié)業(yè)答辯大約為半個(gè)小時(shí)，前15分鐘闡述自己的教育理念、課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理等等，后15分鐘，每一組的5位評(píng)審給予評(píng)價(jià)并提出問題。“我淺談一下對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理的看法�！睗�(jì)南燕山學(xué)校小學(xué)部校長叢一峰言簡意賅地介紹了一下自己的學(xué)校，隨后說出了這個(gè)題目。

　　一聽是“學(xué)校內(nèi)部管理”，記者還以為是條條框框、各項(xiàng)制度。沒想到，她講的卻是3個(gè)故事。這3個(gè)故事貫穿民主與溝通--民主需要正確溝通，溝通的全過程要民主； 數(shù)字與事實(shí)--數(shù)字的確能說明問題，但數(shù)字背后的事實(shí)也值得重視； 還有優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)--用人之長，人人可用，用人之短，無人可用。她的三個(gè)感悟，引起很多校長的深思。

　　講故事的校長是一道風(fēng)景，更多的校長則主要談今后的工作思路，以談3年規(guī)劃居多。談規(guī)劃就少了很多感性的東西，在其中一個(gè)組，評(píng)審組長不得不委婉地提出：校長會(huì)講故事很重要。果然，這個(gè)建議一提出，部分校長拋開了準(zhǔn)備好的材料，講起了故事。

　　專家點(diǎn)評(píng)一針見血答辯校長：特別受啟發(fā)

　　“課程建設(shè)，這是學(xué)校核心競爭內(nèi)容，你提出的‘1+x’課程設(shè)想，能不能再具體分析一下老師的優(yōu)勢(shì)，有一個(gè)具體的規(guī)劃？”日照市新營小學(xué)校長、首屆“齊魯名校長工程人選”劉翠珍向歷下實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長鄭曉云提出建議。

　　濟(jì)南市匯泉小學(xué)校長王懿靜做了《順應(yīng)天性精心教育》 的解說，“聽了你的體驗(yàn)教育，我感覺找到知音了！”淄博博興縣教育局局長、首屆“齊魯名校長工程人選”周奎齊說道，“你的課程意識(shí)非常強(qiáng)烈，構(gòu)建的學(xué)校體驗(yàn)教育環(huán)境也很好，但我覺得一個(gè)最重要的環(huán)境是師生之間、學(xué)生之間的環(huán)境。”“你談的順應(yīng)學(xué)生天性教育很好，小學(xué)階段、初中、高中階段，孩子們的心理有什么不同？這個(gè)應(yīng)該多思考一下，雖然是小學(xué)校長，我覺得也不能光看小學(xué)，還要想想孩子以后……”聽了后，歷下區(qū)教育局副局長彭汝平說。

　　“你剛才談了很多的選修課程，這是不是有點(diǎn)走偏？”一位評(píng)委對(duì)王懿靜說，“你的教育目標(biāo)‘順性’太大，是不是再具像一些？”“你設(shè)得體驗(yàn)課程，中間有什么邏輯？我感覺好像還是碎片？”煙臺(tái)市芝罘區(qū)工人子女小學(xué)校長，首屆“齊魯名校長工程人選”曹瑞敏說。“我們目前的確是從碎片做起，還正在摸索，沒有形成體系……”王懿靜答。

　　39位校長的答辯整整花了一天的時(shí)間，部分校長告訴記者，第一次聽別的校長那么細(xì)致地談將來的規(guī)劃，感覺非常受啟發(fā)。歷下區(qū)教育局局長陳仕學(xué)告訴記者，之所以最后組織答辯環(huán)節(jié)，也是讓校長們交流、碰撞、提升自己，畢竟“一個(gè)好校長就意味著一所好學(xué)�！�。

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