山東師大基礎教育集團，經山東省民政廳審批，從2014年2月開始組建。集團的成立是為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）和黨的十八屆三中全會關于深化教育改革的精神，積極探索與全面建設小康社會相適應的科學教育體制機制，提升高校利用優質教育資源服務社會的能力。

        集團成立后，梳理整合了自有的優質教育資源，以山東師范大學的基礎教育與高等教育資源為依托，具有扎實的教師培養與繼續教育平臺、充足的管理與教育師資、豐富的學校運營管理經驗以及與地方政府或企業的合作辦學經驗。【更多】

        集團成立之后，對于原來附屬中小學所創立的學校資源進行了重新整合，盡管集團是從2014年2月份開始籌建，半年時間內，我們已經在山東省內7個地市擁有22所學校，覆蓋學前教育到高中4個階段。

        集團成立以來，全省各地政府、企業和個人與我們的聯系絡繹不絕，皆希望通過與山東師大基礎教育集團的合作，促進和帶動當地學校的快速發展，體現了當代社會對優質教育的渴望強度。回顧半年內基礎教育集團的工作，擁有成績，但是還不夠優異，我們希望通過努力，在未來的3-5年內，在山東省開設更多優質學校，帶動當地其他學校的發展，為山東省教育均衡發展做出我們應有的貢獻。【更多】

        教育集團成立至今，遇到不少挑戰，是如何調整度過的？

        首先，教育干部的管理與儲備對我們而言是一個很大的挑戰。今年，我們在菏澤、德州開辦了兩所學校，同時對一部分薄弱學校派出了有關的補外教師，因此干部儲備尤為迫切。師資培養的方式與質量，都面臨著新的定位問題。與往年3-5年，或者用更長的時間培養一個老師相比，現在形勢所要求的短時間內讓老師更快適應工作、勝任工作，對我們提出了一個很大的挑戰。【更多】

  

        集團采取了“名校+新校”、“名校+弱校”、“名校+農校”、“名校+民校”的辦學模式，能否為網友介紹一下這種模式。

        “名校+新校”：新建學校完全托付給我們集團承辦。“名校+民校”：因民辦學校的師資、管理不夠優良，由名校和民辦學校進行合作，帶動學校的發展。我們集團成立的宗旨之一，是將社會利益放在第一位的。集團成立之初，本可以成立一個教育產業公司，但是我們選擇在山東省民間管理局注冊成為一個民辦非企業的單位，這樣一個機構，注定了我們是服務于社會，將社會利益放在第一位的。因此，集團組織好的學校與薄弱學校、農村學校進行結隊發展，帶動農村學校、城市薄弱學校快速提升、發展。【更多】

        據我們了解，教育集團與多個國家、地區的學校締結了姊妹學校，可否請苗總簡單介紹下它的優勢，對于學生的成長有什么好處？

        我曾經在我的《教育就是服務》一書中提過，現代學校要辦現代化教育。那么什么是“教育現代化”呢？我總結了5個特征：教育民主化、教育信息化、教育個性化、教育國際化和教育終身化。我們現代社會已經進入信息化時代，這里特別強調是“教育信息化”和“教育國家化”，它們是帶動“教育現代化”騰飛的翅膀。

        今年春天，我省在青島組織了一個教育高層論壇，我就“教育國際化”的問題在論壇上發言，給校長們發出了倡議：“在全球一體化的大背景下，教育國際化不是可搞可不搞，而是必須要搞，并且要搞好”。在這樣的背景下，山東師范大學附屬中小學在集團成立之前就已經與國外有關教育局、教育集團或者學校建立有很好的交流關系。有的是姊妹學校，有的是戰略合作協議，集團成立以后，對已有的國際教育資源進行了梳理，我們的教育國際化已經不僅僅停留在你來我往的國際交流上，而是向實質性的辦學方向邁進。【更多】

        2014年8月，集團多名教師進行了暑期培訓，在師資建設方面，集團有什么樣的心得，成立集團后，對教師又有哪些新的要求呢？

        暑期是我們集團對師資培訓的一個很重要時期。面臨新學年的開始，同時是對上一學年工作的總結，每年我們都會組織教師進行培訓。集團成立后第一次暑期培訓，不同于往年各校自行組織的單打獨斗的培訓，而是由我們的教學業務部和人力資源部一起專門制定了有針對的培訓方案，從全省、全國及山東師范大學，聘請了有關專家和附屬中小學的草根教師專家，對集團不同學段的教師進行了不同形式的針對性集中培訓。

        山東師大教育集團的三項重要職能是教育咨詢、教育培訓與實體辦學，我們的目標是通過10年左右的時間，在全省17個地市各建一所高標準的示范性學校，以該校為契合點，帶動當地其他學校的發展。因此，培訓是我們的一項尤為重要的職能，我相信在集團今后的工作中，教育培訓會向更大的范圍和更高的層次邁進。【更多】

        集團的師資選擇，是根據自己的需求而制定的，按照國家要求，學前教育的教師必須是正規的學前教育專業的大專畢業生，小學以上的教師是本科以上的學歷。

        集團成立后，在繼承原來附屬中小學選人、培訓人的做法基礎上，集團對用人機制進行了重新界定。采取“集團聘、學校用”的方式開展新教師聘任，由集團對新入職的教師制定統一的接受標準，進行集中培訓，保證培訓質量。根據各校不同學科學段的需求，集團為各校選擇教師，新教師到校后，由學校為其指定師傅，形成師徒結對，讓新教師更快成長。在新教師入職的3-5年，集團都進行了有組織的引領培養，這就是我們集團旗下各校快速發展，但教育質量沒有受到很大影響的關鍵。【更多】

  

        山東師大基礎教育集團總經理苗禾鳴表示，下一步，集團學校將成為山東師范大學學生的重要實習基地。

        “師范乃教育之母機，我們正全面推進師范教育培養模式、課程體系、教學方式、實踐教學等環節的改革，走內涵式發展道路，不斷提高師范生培養質量，為推動山東省基礎教育改革提供支撐。”山東師范大學黨委書記商志曉曾說。作為山東省首個基礎教育集團，山東師大基礎教育集團的發展，將給山東省基礎教育和師范教育帶來哪些變革，我們拭目以待。【更多】