黑板上的作業專欄、課本前的奮筆疾書、講臺上的提問測驗，這是山東現代學院五年大專部自習課上最常見的場景，山東現代學院五年大專部部長鮑新亮介紹說。

山東現代學院五年大專部"目標學習法"推廣記

　　眾所周知，山東現代學院五年大專部的同學們年齡小、自制力弱、性格不成熟，情緒不穩定，學習習慣和行為習慣都有很大的提升空間。為此，以部長鮑新亮為代表的五年大專部一班人因材施教、因地制宜地制定了專項教育措施，他們自去年下半年開始，逐漸摸索出一種自習學習方法---目標學習法，通過探索推廣運用目標學習法，逐步提高學生的學習自覺性，使之形成自我約束、自我管理、自我提升、自我加勁的良好氛圍。輔導員老師或班內的學習委員根據教學進度給學生布置學習任務，當堂檢查、評比，每周一次測試，將每位同學的當天成績和當周表現張貼在教室后的公告欄中。讓學生趕有方向，學有目標。

　　目標學習法起源于美國，主張根據學生的特點為其設定學習目標，引導他們在規定的時間內掌握規定的知識。其中，明確學習目標是目標學習法的先決條件，明確的目標能讓學生在上新課時了解本課知識點在知識網中的位置，在復習時注重到知識點的聯系，并能增強學生學習的注意力與學習動機。“設定目標之后同學們學習的動力普遍會增強，他們會認為‘為了達到目標我必須好好學習’。” 

　　學生制定的目標分為三類，短期目標——即完成當天的作業、背誦當天所學的知識，中期目標——即畢業時要實現的目標、擬就業的崗位目標、考研應掌握的知識目標等，遠期目標——即崗位的升遷目標、職業定位目標或職業生涯規劃目標等，近期目標支撐中期目標，中期目標支撐遠期目標。“也就是說，想要達成10年后的目標，要先從設定并實現今天的小目標開始。我們輔導員現在做的就是幫學生實現短期目標，再幫助他們制定中長期目標。”

　　每間教室后都有一面榮譽墻，內容包括成績公布欄、綜合測評欄和班級標兵欄。成績公布欄展示學生每天的測驗成績，綜合測評欄展示學生的內務、紀律及德育表現，每個月評選一次班級標兵(學習、內務 、紀律三方面)。每面榮譽墻都是同學們自己設計制作的，不同風格，不同布局，彰顯著同學們的智慧與創意。

　　“這個年齡段的學生會更加關注自己在他人心中的形象，自尊心很強，不甘落后，每周張貼成績的做法既能樹立榜樣，又能激勵后進，同學們現在的狀態真的叫做‘爭先恐后’。”不自覺間，鮑部長的語氣中流露出小小的驕傲，“嗯，這幫孩子，還真挺讓我驕傲。以前不好好學習，現在都改了，班里形成了濃厚的學習氛圍；上課認真聽講，積極回答問題；上學期期末考試，學生掛科率跟往年相比低了將近30%。生活習慣也有很大改善，每天6:45來上早自習，基本沒人遲到；整理內務一絲不茍，走在校園里，隨處可以聽到五年的孩子喊‘老師好’，學生非常有禮貌；上周拔河比賽，場上的選手和場外的拉拉隊都竭盡了全力，嗓子都喊啞了，集體榮譽感爆棚，看得我心里特別感動。”鮑部長夸起自己的學生不遺余力“是真好！來檢查的領導看了都給我們豎大拇指。”

　　學生們還根據對知識的掌握情況建立了學習小組，以學生帶學生的方式進行問題討論與作業批改，以便達到更好的學習效果。

　　輔導員們還根據實際情況采取各種形式加強對學生的教育，指導他們制定自己的中長期目標，并根據班級的專業特色幫助學生制定職業生涯規劃。

　　“目標學習法能有效地激發學生的學習斗志，有針對性地彌補這個年齡段的學生在學習中常見的不足，最大程度提高學生的學習主動性，提高學生的學習成績和學習效率，對于班風建設和學風建設起到了助推器的作用，也為學生的發展奠定了堅實的基礎。”

　　成功并非一蹴而就，但一個完善的學習方法足以使學生一生受用，山東現代學院五年大專部的目標學習法正是一種有效的、能正確引領學生成長和發展的學習方法。鮑部長說：“孩子們在學校的時間并不長，我們要盡心、盡力、盡意愛我們的學生，從學習習慣和行為養成著手，給他們的未來發展奠定堅實的基礎，讓他們的人生有出彩的機會。在工作中我們會繼續推進目標學習法，并在教育實踐中不斷探索和完善，把同學們打造成有文化、有素養、有知識、有活力的高素質優秀人才。”

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