你的提醒為什么會(huì)成為孩子的“耳旁風(fēng)”？和孩子相處久了，例如7歲5歲的孩子，家長(zhǎng)[微博]的角色被賦予了越來越多的內(nèi)容，原來管好吃喝拉撒就行了，現(xiàn)在需要更多時(shí)間和精力面對(duì)孩子們更高層次的各種心理要求！
一件事、一個(gè)活動(dòng)，總是發(fā)生在一定的時(shí)間、地點(diǎn)，總是要涉及到一些人物；事情的發(fā)生發(fā)展過程，總是要有起因、經(jīng)過、結(jié)果 這三個(gè)階段。這就是人們常說的事情的“六要素”。這6要素和西方風(fēng)行的分析方法5W1H其實(shí)異曲同工。
孩子的日常行為，尤其是一些比較有借鑒學(xué)習(xí)意義的事件，我們只要稍微根據(jù)這個(gè)6要素梳理一下，事情就會(huì)變得清晰簡(jiǎn)單并且容易發(fā)現(xiàn)癥結(jié)所在！
“搞什么呀，我不要寫記敘文，我的孩子早上和爸爸發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，爺倆都吼上了，老娘我該怎么去處理？我是得當(dāng)法官還是警察還是保姆？”
我們都學(xué)過大唐盛世的貞觀之治，首先是有勇于進(jìn)諫的魏征，然后有善于從諫的唐太宗，才會(huì)在治理社稷時(shí)出現(xiàn)了國泰民安的強(qiáng)大局面！軍師和謀臣們使用的，皇上待見的“諫”是什么東東？古時(shí)的諫其實(shí)就是今天我們使用頻繁的“提醒”，百姓的呼聲，民憤，請(qǐng)?jiān)福紝儆谥G的內(nèi)容，諫官從歷史中學(xué)習(xí)提煉總結(jié)出適合當(dāng)朝采納的各類建議，就是諫！
小到一個(gè)家里的孩子，他的抗議，抱怨，哭訴，憤怒，行為偏頗，其實(shí)也都是來自孩子的提醒，他提醒家長(zhǎng)應(yīng)該接納孩子的情緒并找出問題的根源從而改善和修復(fù)親子關(guān)系中出現(xiàn)的負(fù)面影響。
做為家長(zhǎng)，幾年下來，我們都更習(xí)慣“給孩子提醒”的角色，不管是職責(zé)還是執(zhí)行都熟諳在胸，相反，耐心細(xì)心充滿愛心的“接納孩子的提醒”的功力相對(duì)來講比較欠缺。
一個(gè)比孩子多吃了幾十年干飯的父母，一個(gè)走的橋比孩子走得路還長(zhǎng)的父母，一個(gè)讀書萬卷閱人無數(shù)的父母，原則上我們哪怕用小指頭思考也可以當(dāng)好小p孩子的“指路明燈”“行為導(dǎo)師”“精神偶像”吧？
事實(shí)上，我們的提醒很多時(shí)候都成了騷擾孩子們的“嘮叨，抱怨，耳邊風(fēng)”，而不是針砭實(shí)情、對(duì)癥下藥、藥到病除的“警世醒言”！
如果提醒的時(shí)機(jī)不對(duì)，提醒的方式不對(duì)，提醒的語言不妥，也就根本談不上提醒的作用和效果了！提醒過多，過快，過早，包括過少，過遲，過慢，原則上都屬于不當(dāng)！
讀到這里您已經(jīng)跳了：“哪里來那么多呲毛，老子不就想給兒子提個(gè)醒兒嘛，您說，咋咋才是提醒的不早不晚、不快不慢、不疾不徐的？”
提醒的方法
給孩子寫個(gè)小紙條，給老公寫封郵件，給你的客戶寫封手寫函……用溫潤(rùn)的方式娓娓表述自己的提醒，不僅風(fēng)度翩翩，還能絲絲入扣讓對(duì)方心悅誠服。
針對(duì)孩子，請(qǐng)先分析孩子喜歡接受的方式，例如哥哥童一，更喜歡表揚(yáng)而非批評(píng)！但是甜某人，表揚(yáng)了很開心，但糾正小問題，必需得讓她全程感受一次撇嘴掉水豆才會(huì)有效果。
提醒的作用
未雨綢繆、防微杜漸、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)和暗礁
從養(yǎng)孩子角度來講，提醒不僅是給了孩子指導(dǎo)和規(guī)勸，即便孩子不采納，或者不全部采納，也不用覺得惋惜，因?yàn)椋灰愕奶嵝羊?yàn)證了事情的發(fā)生發(fā)展和結(jié)果，你的孩子因?yàn)槁犨^你的提醒，從心理經(jīng)歷來說他已經(jīng)提前做了些準(zhǔn)備，而不是倆眼一抹黑的最后栽個(gè)大跟頭！
而且孩子都更喜歡“驗(yàn)證”父母的提醒，例如冒煙的食物是燙的，跳沙發(fā)是會(huì)摔下來的，和狗狗玩得太瘋思貝柯會(huì)把你弄哭的……這些事情其實(shí)不勞濫用提醒，孩子驗(yàn)證一兩次后家長(zhǎng)就毋需傷神了！
提醒的時(shí)機(jī)：
當(dāng)提醒失敗尤其是孩子一意孤行自食后果時(shí)，不要使用“看看看看，我早就提醒過你了，就是不聽”這貌似是課后總結(jié)，其實(shí)很容易讓孩子在傷心自責(zé)的情況下理解成你在幸災(zāi)樂禍，最少也是傷口撒鹽。建議大家擁抱孩子并微笑著保持沉默，孩子做為當(dāng)事人，他接受的教訓(xùn)肯定比我們深刻！
根據(jù)事情的6要素你會(huì)發(fā)現(xiàn)提醒不僅分時(shí)間地點(diǎn)，還分起因經(jīng)過和結(jié)果，最重要的還分人！
例如跳沙發(fā)：剛會(huì)走路的孩子跳沙發(fā)，剛睡醒，沙發(fā)邊上有茶幾，孩子看到哥哥在跳，不自量力的也要笨笨的跟著跳，結(jié)果是一趔趄摔下來碰到茶幾了！
請(qǐng)回憶并自查一下您當(dāng)時(shí)的提醒是否恰當(dāng)！
記得我們當(dāng)時(shí)的工作：先告訴妹妹跳沙發(fā)會(huì)摔下來，同時(shí)搬走了茶幾，地上鋪上厚毯子，告訴妹妹在安全的沙發(fā)區(qū)域里跳，家長(zhǎng)隨時(shí)準(zhǔn)備伸出援手，當(dāng)她摔到地毯上時(shí)馬上擁抱她，再次清晰的告訴她：沙發(fā)可以跳，但是會(huì)摔下來，下次你看著辦吧！
提高自己的“提醒能力”：
多讀書，多讀人，多借鑒，善于通假并能融會(huì)貫通，能從小事小現(xiàn)象中找出規(guī)律從而合理規(guī)避。提醒別人是一種勇氣和美德，尤其是善意的，切實(shí)的，有效的提醒，是一種正能力！
接受提醒是一種智慧：
尤其接受來自孩子的提醒，父母更需要用心些！孩子的情緒，喜好，習(xí)慣，活動(dòng)，為人處事，各種語言表達(dá)，里面都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容！有些孩子能用直接的方式抗議提醒，還有些孩子會(huì)選擇默默承受獨(dú)自銷匿！分析一件事，家長(zhǎng)真的需要明察秋毫，無傷大雅的可以大條對(duì)待，需要抽絲剝繭的地方一定不可以大意！
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