每個孩子都有著強烈的好奇心和探索欲望，因此他們好奇、好問并且好動。“給予孩子最大的自由”是目前備受推崇的教育理念，被很多80、90后的年輕父母所追捧。但很多家長對這些教育理論和理念的理解出現了一些誤區，為了確保給孩子充分的自由，孩子可以隨心所欲，沒有任何規矩和約束。

　　追求自由是孩子的天性和權利，但給孩子自由，并不意味著完全放任。規則是孩子自由的邊界和孩子健康成長的保障，無規矩不成方圓，規矩對孩子來說具有安全、健康的功能。孩子與成人一樣，需要生活在一定的秩序和規律中，否則會出現無序現象，從而出現不安和煩躁。同時規矩是孩子同伴交往、適應社會的前提和保障。如何在規矩與自由中找到一個平衡點，是每個家長都要仔細思考的問題。

思樂特為孩子們培養閱讀興趣

　　在濟南思樂特國際教育，老師們重視孩子們思維的培養，摒棄傳統的以服從、聽話為主的教育目標，在規矩中給孩子最大的自由，從小培養孩子自主、自立、自強、自尊、自信、自律的品質，保護好孩子的天性、主動意識和創造精神。

　　在參觀思樂特的途中發生了這樣一件事讓人印象深刻。進入卡由國際家之后，走廊上突然傳來了孩子的哭聲，思樂特的教學總監Carl老師立刻將“問題”小朋友抱起來帶到一個教室中孩子進行單獨輔導。思樂特的李金鳳校長說，在思樂特全日班的辦學中，她發現了這樣一個問題，現在的孩子絕大多都是獨生子女，幾個大人同時帶一個孩子，孩子容易只活在自我的世界里，只想按照自我的意愿做事情，在集體的環境中有些孩子會一味要求只做自己喜歡的事，如果達不到目的便會承受不住。“原因在于父母只是讓孩子一味的自由，并沒有給孩子立下規矩。當孩子走入社會中要適應這個社會，需要給孩子建立一些規矩，告訴他什么是 ‘Yes’，什么是‘No’，如果這些東西學不會，那么將來孩子長大學習就會遇到困難，不能專注去聽老師講課，不能認真探索一件事情，跟同學相處的時候關系也容易出現問題。”Carl老師就是在跟剛才哭鬧的小朋友實施一個立規矩的過程。

思樂特為孩子們建立的圖書室

　　李校長表示，在2-12歲這個年齡段更需要教孩子這些東西，對孩子而言，這是一生受益的內容。有的孩子來到思樂特半年就會發生很大的變化，讓家長都十分感激，因為其實家長都是明明知道孩子存在一定的問題的，但是不知道該怎么辦，不知道如何教他。思樂特的老師都有著獨到的教育方法，該給孩子立規矩的時候會將規矩立好，同時給孩子表達愛的時候也會完整的將愛表達出來，讓孩子能感受到也能接受，孩子就會很喜歡到幼兒園來，也會慢慢的學好規矩。進行了這一階段的交談過后，果然，走廊里哭鬧的聲音漸漸平息了下來，剛才鬧別扭的小朋友也重新融進了小朋友當中，繼續愉快地玩耍了。

思樂特的圖書室中有上千冊英文原版圖書

思樂特給孩子們營造了寬敞的活動空間

　　李校長介紹道，思樂特命名字有其特有的含義，“思”代表會思考，有思想，“樂”代表樂學，“特”則是有個性。李校長說，她尤為看重有思想這一點，因為當時她曾任職于一所國際學校，與外國校長一起共事，得到過很多啟發，傳統教育模式積弊頗深，使人做事大部分都停留在表面的內容，難以進行深入的思考。“改變要從孩子入手，我們要培養的是會思考的孩子而不是一味記憶知識的‘機械人’。知識大家都能學到，因此思維就顯得更加重要了。”她認為，對于孩子們更需要思想上的啟迪。補習周末，不僅學到了知識，在思維上也能有更深刻的影響，將來長大也是很受益的。

　　(新浪山東：周欣 實習編輯：姬月皎)

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