隨著教育的不斷發展，“全人教育”這一理念被不斷提及。就其內涵而言，“全人教育”首先是人之為人的教育；其次是傳授知識的教育；第三就是和諧發展心智，以形成健全人格的教育。從某種意義上講，全人教育就是在健全人格的基礎上，促進學生的全面發展，讓個體生命的潛能得到自由、充分、全面、和諧、持續發展。簡言之，全人教育的目的就是培養學生成為有道德、有知識、有能力、和諧發展的“全人”。濟南思樂特國際英語便是一家始終堅持全人教育理念的學校，他們力求培養有創造力，會生活的孩子。
走進思樂特主教學區，走廊中擺放著一條長約一米半的龍非常引人注目。這條龍是由報紙，紙箱等材料制作而成的，龍頭、龍身、龍角都做得生動形象。李校長說，這是思樂特的一大教學特色特色項目，是老師和孩子們一起用了將近半年的時間完成的。在制作之前，老師帶著孩子們做了大量的調查，弄明白龍代表著什么、怎么去制作，孩子們自行收集制作材料，在課堂上和老師一起，慢慢分別制作龍頭、龍腿、龍身體。“這是一個持續性的項目教學，并不是今天做一些、明天做一些，如果孩子們在制作的過程中感覺疲憊，我們就放上一個星期再繼續完成。孩子們在項目中學會了堅持、合作、分工，這是一個很有意義的過程。”
走進手工教室，墻上貼滿了學生們的作品。李校長介紹道，孩子們做作品并不只是讓孩子們完成制作這一件事，實際上這也是學習和作品相結合的一種方式。“制作的過程會讓孩子記憶深刻，這并不是靠記憶進行學習，最后卻將知識記住了，同時又能體驗到很多，這對于2-12歲階段的孩子最有意義的。”
思樂特的藝術室據了解，思樂特十分重視孩子們動手能力的培養，孩子們在全日班教室中有著很大的活動空間，因此他們有時會去用積木搭一些龐大的“建筑”。老師會交給孩子們足夠多的時間去完成這個項目，有時甚至會拿出整個上午讓孩子來搭積木，像這樣是在其他普通幼兒園根本就想象不到的程度。在思樂特，孩子會充分釋放他們的精力，發揮他們的想象力，激發他們的創造力，盡可能得到更大的發展空間。
讓小編想象不到的是，教室的角落中竟然放著滿滿的一箱工具，有扳子、錘子、鉗子，甚至還有小木鋸。這些都是孩子們用的嗎？這么小的孩子怎么會用這些很多成年人都駕馭不好的工具呢，不可思議！正在進行的手工課堂告訴了我們答案。教室中都是4、5歲的孩子，他們正在熟練的用剛才所提到的那些工具在木料上進行自己的創作，鋸木頭、鉆孔、釘釘子，專注得甚至沒有注意有人在一旁看著他們。手工課上，老師只是對于孩子使用工具的方法進行指導，并不會對孩子本身的創作進行干涉，因此每一個孩子創作出來的作品都是獨一無二的，里面也包含他們自己獨有的思想。
思樂特學生自己動手完成的作品“根據全人教育的理念，我們培養的人是會生活的人。”李校長表示，“生活即教育，教育即生活。所以說孩子在這個年齡段要學會做一些東西，并且，孩子們會在這種專注的項目上感受到無比的快樂。也只有在這種模式下才會更好的去把規矩和自由平衡好。”
“卡由”主題曲的歌詞學校中教學區中很重要的一個區域叫做“卡由國際家”，“卡由”這一名字源于美國著名系列動畫CAILLOU，他是一個個性鮮明的小男孩兒， “我只是一個4歲的孩子，每天我長一點兒；我喜歡探險，我是卡由；如此多的事情要去做，每一天的新鮮事，我將與你們分享；我是卡由，我的世界是轉動的，每一天都在變；有媽媽，爸爸幫助，成長不是如此的艱難，除非我已經受夠了；但是這里有很多有趣的東西；我是卡由，卡由，卡由，我是卡由！那就是我，是我！是我！是我！”來到這里，會被老師和孩子們蓬勃的朝氣所感染，正如動畫片主題曲歌詞中所描述的那樣，每一個來到思樂特的孩子都能擁有有思想、快樂、獨特的學習生活。
(新浪山東：周欣 實習編輯：姬月皎)
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