為激發各教學單位深化專業(課程)改革的內在動力，構建專業建設內部質量保證體系和運行機制，建立常態化周期性的專業(課程)診斷與改進制度，按照《濟南工程職業技術學院內部質量保證體系建設實施方案》的要求，濟南工程職業技術學院于4月25日召開了專業(課程)診斷與改進工作實施動員會。院長楊長軍，副院長李愛芹，各二級學院院長、教研室主任、專業負責人、教學秘書及教務處、質管中心相關人員等50余人參加了會議。會議由李愛芹主持。

　　會上，教務處負責人從指導思想、工作思路與目標、工作任務、實施計劃、診斷體系與結論、組織機構、工作要求等方面，向大家詳細介紹了《濟南工程職業技術學院專業(課程)診斷與改進工作實施方案(討論稿)》有關內容。

　　楊長軍作了動員講話。他指出，經過高等職業院校人才培養工作評估、技能型特色名校等項目建設的歷練，學校的專業建設成效顯著，但也必須清醒地認識到存在的不足，如：體制機制需進一步完善，校企合作深度和廣度需進一步拓展，教師的國際化水平需進一步提高，數字化教學資源建設和信息化教學手段的應用還需進一步加強等。同時，他希望大家充分認識到目前“中國制造2025”“互聯網+”“一帶一路”和“建筑產業現代化”等戰略的實施，“大眾創業、萬眾創新”帶來的經濟發展驅動方式的根本性變化，以及職教政策環境和獨特的區位優勢給我們的專業建設所帶來的機遇。他強調，作為省內20所內部質量保證體系診改工作試點高職院校之一，專業(課程)診改必須先行先動，聚焦專業設置、體制機制、課程體系、師資隊伍、實驗實訓條件、教學手段方法、考核與評價、教學管理等專業建設關鍵要素，自主開展多層面、多維度的診斷與改進工作，不斷提高專業(課程)建設水平。他要求各教學單位一要統一思想，提高診改與專業建設的認識；二要深入研究，扎實推進；三要創新方法，確保診改工作穩步、有效推進。

　　李愛芹要求各二級學院盡快成立診斷與改進專業委員會，各負責人要負起責任，抓好工作，全員參與。要充分發揮專業負責人、教研室主任的主觀能動性，全員參與到診改工作中，形成“人人重視質量、人人創造質量、人人享受質量”的工作氛圍，創造性地開展工作。

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